浙江大学传媒与国际文化学院教师和其他专业技术岗位设置及聘用办法（征求意见稿）为进一步深化人事制度改革，落实人才强校战略，引进激励机制；以岗位设置管理为中心，完善人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，加强规范管理，促进学院人力资源管理的自主发展和自我约束，促进各学科梯队优化组合。根据《浙江大学教师及其他专业技术岗位设置及聘用暂行办法》，结合我院的实际情况，特制定本规定。一、岗位设置及聘用的基本原则1.坚持从人才培养、科学研究和社会服务的需要出发，统筹学科建设，兼顾各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位。2.完善岗位设置分类分级体系，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。3.岗位设置及聘用以教师岗位（指教学科研岗位人员，下同）为主体，向高层次人才倾斜。4．教师主要依据学术经历、学术水平、教学科研成果奖励、校内前三轮教学科研岗位聘用等级进行岗位聘用。5.其他专业技术职务系列岗位的聘用，主要考虑岗位职责、学术经历以及为学校、单位做出的贡献。6.杰出人才、为学校做出突出贡献的人才可以破格竞聘岗位；海外引进人才中业绩特别优秀的，专业技术职务任职年限可适当缩短。二、岗位设置1.根据学校对本院专业技术人才队伍结构的比例确定的专业技术岗位数量和比例实施。2．专业技术岗位分为13个等级。专业技术职务正高级岗位分4个等级，即一至四级；副高级岗位分3个等级，即五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。3.专业技术一级岗位的设置工作，按照国家统一部署进行。首次聘用教师二级、三级、四级之间的结构比例原则和数量，根据学校规定标准执行。4.教师和其他专业技术副高级岗位中，五级、六级、七级之间的结构比例一般为2：4：4。其中教师副高级岗位中，五级、六级、七级之间的结构比例控制目标为2：4：4；其他专业技术副高级岗位，五级、六级、七级之间的结构比例控制目标为1：4：5。5．中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3。6．初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。以上岗位设置均按照学校下达指标执行。其中中级和初级人员的聘用标准着重其学术经历和年资。三、教师岗位聘用条件（一）一至四级的岗位条件按照学校的要求和规定执行，学院负责推荐人选。（二）教师五至七级级岗位基本条件=1\*GB3①有一定学术造诣、教学科研成绩突出，在国内同行中有一定知名度，得到国内同行公认。=2\*GB3②具有严谨的学风、良好的师德师风、道德品质，遵守学术道德行为规范。=3\*GB3③三年内没有受学校行政或党内处分。=4\*GB3④较长的学术经历。（三）教师二级、三级和五级、六级岗位学术条件见附件。（四）、机关管理人员和其他专业技术人员的岗位聘用条件按照学校的要求和规定执行。附件：传媒与国际文化学院教师二级岗位聘用条件专业技术正高职务任职时间岗位学术条件、三轮聘岗等级岗位认定条件岗位竞聘条件1989年及以前三轮岗位聘任均聘岗1995年及以前三轮聘岗等级均为8级及以上；国家一级学会正、副理事长；教育部教学指导委员会主任、副主任；教育部研究生专业学位指导委员会主任、副主任；教育部社科委、科技委委员；国家级精品课程负责人；1999年及以前教育部人文社科优秀成果一等奖第一获奖人；国家社科基金项目优秀成果二等第一获奖人；国务院学科评审组成员；国家级教学名师；全国百篇优秀博士论文指导教师；长江特聘教授；求是特聘教授；国家级教学成果二等奖第一获奖人；国家社科基金项目优秀成果三等奖第一获奖人；国家级教学团队负责人；教育部创新团队负责人；2001年及以前国家社科基金项目优秀成果一等奖第一获奖人；长江特聘教授（中期、期末考核优秀，或期满转聘求是特聘教授）；省特级专家；注：同一专业技术职务任职时间内，符合认定条件之一的可直接认定为二级岗位；符合竞聘条件之一的可参加二级岗位竞聘；符合竞聘或认定条件中的二项及以上条件的，可降低专业技术职务任职1年参加二级岗位竞聘。教师三级岗位聘用条件专业技术正高职务任职时间岗位学术条件、三轮聘岗等级岗位认定条件岗位竞聘条件1995年及以前06年聘岗等级6级及以上，其余二次5级及以上1997年及以前三轮聘岗等级均为6级及以上；1999年及以前01年6级，03、06年聘岗等级7级及以上；省级教学名师；2001年及以前三轮聘岗等级均为7级及以上；全国百篇优秀博士论文提名奖指导教师；2003年及以前国家级教学成果二等奖第一获奖人；