第页Unit4Myhome第一课时教学内容PartALet’slearn&Let’sdo&Let’ssing教学目标1.听、说、认读单词或词组study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.能用Isshe/heinthe...?讯问人物的地位。3.能听懂Let’sdo部分的指令并做出相应的动作。4.初步培养先生对家的热爱和责任感。教学重点和难点1.教学重点:听、说、认读单词或词组study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.教学难点:单词study,bathroom,bedroom的发音。教学预备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)教师拿出一些文具用品,引导先生复习句型What’sthis?It’sa...Whereisthe...?It’sin/on/under...。(2)Singasong:Myhome教师播放本单元的歌曲,让先生初步感受本单元要学的内容。2.PresentationLet’slearn部分(1)先生看课件全体感知学习内容。(2)教师出示课件,引导先生认读单词或词组:study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。(3)把单词编成顺口溜的方式,如study,study,书房、书房study。帮助先生记忆单词的读音和汉语意思。(4)教师播放课件,先生跟读Let’slearn的内容。(5)先生自在练习读单词,教师个别辅导纠正读音。(6)检测:利用单词卡抽查先生读的掌握情况,再让先生自在互动,单词接龙。3.Practice(1)看口型猜单词教师不出声地做一个单词或词组的口型,如“livingroom”,让先生猜是哪个单词或词组,谁先猜出来谁就大声说出来。然后,请一位先生代替老师继续做口型,其他同学抢答。(2)看谁反应快教师逐一出示本课的单词卡,让先生抢读。可以把全班分成两大组,哪一组读得既快又准,哪一组就获胜。4.Let’sdo(1)师生跟课件边说边演Let’sdo的动作,感知本部分活动。(2)教师领读词组watchTV,readabook,haveasnack,haveanap,takeashower。在教snack时,教师利用实物或图片来学词,并经过肢体言语,教育先生吃太多的小吃会影响身体健康,浸透思想情感教育。(3)教师播放课件,先生跟读指令言语。(4)小组练习:选择本人喜欢的方式练习听指令做动作(TPR活动)。(5)先生汇报表演。5.Let’ssing(1)教师播放课件,先生初步感受歌曲。(2)教师领读歌词。(3)教师再次播放课件,先生跟唱歌曲。(4)全班齐唱歌曲。6.Homework(1)熟记本课学习的5个词汇。(2)能根据Let’sdo中的指令做出相应的动作。教学反思第二课时教学内容PartALet’stalk&Let’splay教学目标1.能听懂、会说句型:Issheinthebedroom?Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit...?Yes,itis./No,itisn’t.Ihave....Where’s...?并能在实践情境中运用。2.先生进行小组活动,在练习对话的过程中学会普通疑问句回答的规律,学会归纳总结的学习方法。3.热爱本人的家,积极参与劳动,做家务。教学重点和难点1.教学重点:句型:Isshein/on/under...?Yes,sheis./No,sheisn’t.。词汇:isn’t。2.教学难点:让先生掌握普通疑问句“Isit...?”和它的回答。教学预备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)Singasong:Myhome(2)教师用卡片引导先生复习Let’slearn中曾经学过的单词。(3)教师发指令,先生做动作,引导先生复习Let’sdo中的指令言语。2.Presentation(1)教师经过叙说故事,导入课文对话。教师:一天,Sarah来到Amy的家中,在Amy的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让先生先用句型Isitin...?来猜一猜。(2)让先生观看教学课件。看完后教师提出成绩,引导先生回答:Whereisthecat?Isitinthestudy?No,itisn’t.Isitinthelivingroom?No,itisn’t.Isitinthekitchen?Yes,itis.(3)教室再次播放本部分的课件,看完课件后,让先生回答相关的成绩:Whereisthecat?Issheinthestu