美术教案三年级下册：第11课六面怪脸说课材料一说教材本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型的基础上发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种怪诞的六面脸谱形象的手工课。“六面”是指其外形为六边形，而不是指正方体的六个面；“丑脸”是指其脸型和五官怪异，不同寻常。本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“丑”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现，在规范中求变化。本课让学生以实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，用其作为脸谱的基础，进行大胆想象，利用描绘、添加、粘贴、悬挂、穿插等手法装饰成富有个性的“六面怪脸”。其制作可以分为两大步骤：第一步为立体造型，旨在培养孩子们看图识图、一丝不苟进行制作的能力。第二步是描绘装饰，在立体造型的基础上，在六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”去大胆地想象和表现。第一步是循规蹈矩，第二步是极尽想象，一张一弛，先规范后有序，在规范中求变化。二说教学目标目标是教学活动的核心，具有一定的导向作用，什么样的目标决定什么样的教学行为，围绕《美术新课程标准》的总目标和四个分目标，加上我对教材的理解，我制定本课的教学目标如下：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。3、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。教学重点：六面怪脸基本型的折法，装饰的想象发挥。教学难点：想象大胆，奇特教具准备：多媒体课件、六面怪脸范品、步骤图、教材等。学具准备：彩色硬卡纸、彩色软纸、剪刀、双面胶、羽毛或皱纹纸、水彩笔、教科书等三说学情分析三年级学生美术学习有一定的基础，基本能够完成学习任务，学生对手工制作课最感兴趣，而教学内容“六面怪脸”，本身很适合三年级学生的认知特点，在怪异中不断体验新鲜与刺激，尤其是设计了化妆舞会的活动，一定又是兴奋点，相信是一次生动而趣味盎然的学习活动。四说教法学法：在教学方法上我主要运用情境教学法、图片欣赏法、比较法、示范法，通过美术课和多媒体技术整合，引导学生观察、自主探究学习、小组讨论、概括出怪脸的装饰方法。教师作为引导者，放手让学生主动探究，疑点难点师生一起研究解决。使学生思维的灵活性和独特性得到发展，培养学习美术的兴趣，发展学生的个性与创新精神，进一步激发他们的表述欲望和创作欲望。五说教学设计意图活动一：引导探索在这个教学片段中，教师出示的折纸玩具是一种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，这种造型本身就具有一种形式美感。教师的第一步出示折纸玩具，让学生观察像什么？就是让学生充分感受这种形状的美感，让他们大胆想象，发挥其想象力。因此，一开课并没有出示“六面怪脸”的形象，而是出示“六边形三角锥体”的折纸玩具，就是为了降低本节课“六面怪脸”的设计制作难度，折纸步骤图和老师的制作过程录像一同展示在学生面前是为了提高学生的识图能力和降低折纸难度，当他们在识图过程中遇到不懂的地方可以通过看银幕上教师的制作过程来化解难点。关注学生的个体差异，从学生感兴趣的折纸游戏开始，配上悦耳的曲子，让每个学生都能在轻松愉悦环境中体验到折纸活动的乐趣，感受其形式的美感。活动二：方法探究这里“六边形三角锥体”用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇了点，但是从抽象观点着眼就不尽然了。在这个教学片段中，这时“六面怪脸”的形象老师没有直接灌输给学生，而是一步步引导学生进行观察、欣赏，强调让学生自己体验审美感受，“怪”是很夸张、很可爱、有趣的意思，而不是丑化的形象。用这种形体怪异、不同寻常的脸激发学生的制作热情。活动三：对比欣赏这个环节的教学设计教师主要是在让学生对比欣赏，在不断的分析比较中，得出设计“六面怪脸”三个要点：“五官突出、夸张变形、色彩鲜艳。”这三个要点如果是教师直接灌输给学生，说设计怪脸要怎么样、怎么样，可能等到学生自己设计时就会忘了，因为他没有很深的感受，只是老师说应该这样，而通过他们自己一步一步，不断地对比欣赏，进行比较分析出来的他们会感受更深，知识掌握的更牢固，更能体会到这种怪异的美感。活动四：观赏实践这个环节的设计充分关注了学生的个性发展，每个人都具有自己独特的审美感受，教师通过让他欣赏多种制作精美的独具个性的“六面怪脸”，打开了学生的思维，激发了学生的表现欲。可以培养学生的创新意识，提高他们的动手能力，促进学生的个性形成和全面发展。活动四:作品展示评价交流活动五：小结与拓展九年制义务教育湘版美术三年级下册第11课六面怪脸说课材料