《-为中华之崛起而读书-》名师（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）25为中华之崛起而读书教学目标：正确认读并理解“灯红酒绿、热闹非凡、衣衫褴褛、得意扬扬”等词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过抓关键词和体会“对比”手法的作用，深刻认识“中华不振”，进而激发学生的爱国情感，立志报国！3、了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。教学过程：谈话导入，引出课题人们常说“金无足赤，人无完人”，可是曾经有这样一个人冰心老人说：他是十亿中国人民心目中的第一位完人。联合国前秘书长哈马啥尔德说：与他相比，我们简直就是野蛮人。美国前总统肯尼迪的夫人杰奎琳说：全世界我只崇拜他一个人。美国前总统尼克松曾亲自为他脱大衣。你知道这个人是谁吗？板书：周恩来对，他就我们敬爱的周恩来总理。今天，我们就继续走近这位伟人，感受他那“为中华之崛起而读书”的远大志向。（板书课题）请齐读课题。初读课文，感受“中华不振”之前我们已经对这篇课文进行了预习，看，大屏幕上有这样几个词语，谁愿意大声地读读它们。灯红酒绿热闹非凡衣衫褴褛得意扬扬指生读词语、一起读2、把这些词语放回课文中，再读读它们，注意联系上下文理解它们的意思。请打开课本，按自己的节奏自由的读课文。①、用自己的话说说第一组词语“灯红酒绿热闹非凡”的意思。②、文中说哪里“灯红酒绿、热闹非凡”？找到有关的句子读一读？指名读句子：这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。③、这租界“灯红酒绿、热闹非凡”和别处大不相同，那么这里和中国的别处究竟有何不同呢？一起来看这样一组画面（课件出示）（教师解说：20世纪初的旧中国被帝国主义列强瓜分着，侵略着，可以说是山河破碎，国破家亡，到处是残垣断壁，人们生活在水深火热之中。而帝国主义列强的租借却是另一个世界，这里戒备森严，不允许华人轻易入内，这里高楼林立，满是洋人建的高档别墅，夜晚的租界更是灯火辉煌，热闹非凡，在这里洋人们可以为所欲为，甚至可以杀人取乐。）④、看了这样的画面，你有怎样的感受？预设生1：当时的中国太落后了。当时的政府真无能！生2：中国的别处破旧不堪，而帝国主义列强的租界却那么繁华，真是不公平。⑤、是啊，放眼中国，满目疮痍，唯有几处繁华的地方，但却不属于中国，而是帝国主义列强在中国的土地上划的“租界”。当中国别处的街道破旧不堪，冷冷清清的时候，这里却——引读句子“热闹非凡。”当中国街道的两旁行走的大多数是黑头发，黄皮肤的中国人的时候，这里却——“大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。”这样的情景正印证了伯父说的那就话——“中华不振啊！”（板书：中华不振）3、“落后就要挨打”，弱国的国民必定是没有地位，要受尽欺侮的。我们来看第二组词语，谁来说一说它们的意思？①、预设：“衣衫褴褛”形容一幅很破旧的样子，“得意扬扬”形容一个人很得意，高傲的样子。②、你理解的也很透彻，文中“衣衫褴褛得意扬扬”分别用来形容谁的？出示句子：他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。预设：“衣衫褴褛”形容那个妇女，“得意扬扬”形容洋人。③、我们把目光聚焦在这个衣衫褴褛的妇女身上。“衣衫褴褛的妇女在哭诉着什么”，她在哭诉什么呢？④、你觉得她在哭诉什么？预设：我觉得她在向巡警哭诉，希望巡警能帮他讨回公道，能帮她伸冤。4、是啊，亲人的离去会让她多么伤心啊。可是那个轧死人的洋人却得意扬扬的站在一旁。这样的对比，给你怎样的感受？你想对洋人说些什么？预设生1：让我感到很气愤，他们根本不把中国人当人看。那就带着你的气愤，请你读这句话。预设生2：洋人你们真是太可恶了。带着你的感情读。5、得意扬扬的洋人令人气愤，可是当我们把目光转向那耀武扬威的巡警时，我们会更——气愤。引读：谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。①、为什么看到他你会更气愤？预设生：因为这巡警也是中国人，他应该向着我们中国人的。可是他不但没有，反而责怪这个妇女。他就是汉奸、走狗！②、是啊，这可是“中国”巡警啊！他本应该为中国人伸张正义，可是它不但不......反而......。如果你是围观的人，看到这样的情景，你会怎么做？预设生1：我会过去训斥那个洋人，揍他一顿。预设生2：我会狠狠揍那个巡警和洋人，替妇女报仇。你们都是有正义感的孩子。可是老师要问你，你真的敢这样做吗？预设生3:不敢。为什么不敢？你在害怕什么？预设生4：如果我那样做了，我会立刻被杀死的。预设生5：这里是租界，是洋人的地盘，