小学各年级每学期习作（写话）教学目标【修订版】小学原生态作文教学研究课题组研制执笔：李志远王首朋发表在人民教育出版社网刊《畅想语文》2014年第2期HYPERLINK"http://www.pep.com.cn/rjwk/cxyuwen/2013_1/035/"http://www.pep.com.cn/rjwk/cxyuwen/2013_1/035/参加研制的老师（以姓名汉语拼音字母为序）：韩金玲（河北省廊坊市大城县孙毅小学）、贾红艳（黑龙江省黑河市逊克县民族小学）、靳海燕（广东省深圳市宝安区信兴学校）、李燕萍（内蒙古阿拉善盟额济纳旗小学）、龙华（重庆市巴南区南华学校）、陆焕杰（黑龙江省黑河市逊克县松树沟中心学校）、孟丽芬（黑龙江省黑河市逊克县民族小学）、齐晓彪（黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯区长胜学校）、杨晓寒（江西省九江市共青城市耀邦红军小学）、叶丽琴（陕西省汉中市汉台区三丰阁小学）、张鹏（江苏省南通市通州区金余小学）、张国山（黑龙江省大庆市大同区高台子镇中心学校）、周蓉（安徽省芜湖市芜湖县红杨中心学校）说明：一、过去《语文教学大纲》所规定的教学要求是大多数学生应该达到的“一般要求”，现今实施的《语文课程标准》所规定的却是全体学生都可以达到的“保底目标”。这种变化体现了“面向全体学生”的素质教育思想。我们应该以课标规定的“保底目标”为基准实施教学，做到“下要保底、上不封顶”。教学实践证明，习作教学应该从学生的实际出发，“取乎其上，得乎其中”，才能做到“下要保底、上不封顶”，使每一位学生都得到发展。为此，我们在编制各年级每学期的“保底目标”的基础上，还在三、四、五、六年级编制了一般要求的“发展目标”。二、综合性学习是语文课程的重要组成部分。《语文课程标准》里的综合性学习目标中有关习作的目标和内容，理应是习作教学目标的一部分，所以我们也以适当的形式写入本目标之中。三、我们用《语文课程标准》精神审视了1992年九年义务教育《小学语文教学大纲》，认为这个大纲提出的作文教学八条总要求和各年级作文教学要求，除了个别要求和提法之外，基本上符合小学生的实际，可以作为编制各年级每学期习作（写话）教学目标的参考。因此，我们以“课标”的学段习作（写话）目标为依据，参考1992年义务教育教学大纲的一些要求，制定了本教学目标。同时，后面附有《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中的“作文教学总要求”和“各年级作文教学要求”，供老师们参考。四、本教学目标是各个版本教材都通用的，没有列入具体的应用文教学目标，老师们应该依据自己使用的教材制定自己的教学目标。五、我们深知自己的理论认识十分浅薄，水平十分有限，这个习作教学目标肯定问题不少。敬请专家和老师们批评指正。一年级写话上学期1.对表达有兴趣，学习留心周围的事物，练习用一句话到几句话说自己想说的话，说想象中的事物。有兴趣的可以写下来。参加综合性学习活动,学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。2.愿意用学过的部分词语练习口头造句，有兴趣的可以写下来。3.认识句号、问号。书写规范、端正、整洁。下学期1.对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用一句话到几句话写自己想说的话，写想象中的事物。参加综合学习活动，继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。2.愿意用学过的部分词语练习写通顺的句子。3.根据表达的需要，学习使用句号、问号。书写规范、端正、整洁。二年级写话上学期1.对写话有兴趣，继续学习留心周围的事物，练习用几句话写自己想说的话，写想象中的事物。2.学习在写话中运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。学写简单的日记，参加综合性学习活动,继续学习用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。3.根据表达的需要，继续学习使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。书写规范、端正、整洁下学期1．对写话有兴趣，能留心周围事物，能用连贯的几句话写自己想说的话，写想象中的事物。练习写简单的日记，参加综合性学习活动,能用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。能用学过的部分词语写通顺的句子。3．根据表达的需要，继续学习使用逗号、句号、问号、感叹号。书写规范、端正、整洁三年级习作目标上学期保底目标：1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，学习按一定的顺序、抓住特点观察事物，展开想象，注意观察中自己的感受。3.学习用一段话不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，学习按一定顺序写，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。愿意写日记，对参加综合性学习感兴趣，参与做书面表达。4．初步尝试在习作中运用自己平