2016学年第一学期六年级英语教学设计单元：Module1第1课时课题U1Whatarethethosefarmersdoing?课型新授课教材分析本课以“农场”情景展开话题，情景性强，单词主要以动词和名词为主，涉及动物类的单词容易上手，动词短语形象生动，语法以现在进行时为主，要应用形容词于实际中。目标表达（知识、技能和情感目标）1、“四会”掌握单词和词组：field,pick,grass,feed,give,cow,sheep,other,few,goat,goose,river.2、掌握句型：Youcan...ifyou...3、能用正确的语音语调朗读课文。4、通过本节课的学习，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。5、培养学生爱劳动的习惯，热爱生活。学情分析学生已掌握了什么1、动物类单词的发音，记忆。2、现在进行时态；3、个别形容词的音形义和应用。学生还未掌握什么1、针对情景性的实际语言运用：形容词的实际应用和现在进行时态的表达；2、本课句型Youcan...ifyou...重点1、本课单词和课文的朗读难点本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。方法手段金太阳PPT图片教学过程（主要教学流程、重难点处理过程与方法、教学亮点/精彩片段）四个环节设计意图和达成目标的表述教学过程（教师教什么、怎么教？）学生学习过程（学生学什么、怎么学？）预习质疑1、科代表组织课前纪律，读书，能唤起学生的回忆，让学生集中注意力，做好课前的准备。2、由T---P会话引出学习知识。3、歌曲引入激发学生的学习兴趣，同时引出相关教学知识。一、热身、复习Revision1、歌曲：课本P6OldMacdonaldhadafarm2、明确学习目标学生课前读书，并跟唱歌曲，以各种形式演唱歌曲。听清本课的学习目标，以导学习活动。分层导学1、通过情景提问，复习动物类单词和植物类单词，谈话形式引出知识点，重点是课文的句型；2、利用多种形式操练重点句型，主要是小组长帮教。二、呈现Presentation1、PPT示一个大农场情景，围绕：what,where,who,How,等特殊疑问词进行提问，复习动物类单词，遇到新单词就板书黑板；T—PP—PQ：1.What’sonthefarm？2.What’sonmyfarm?Canyouguess?Doyouhaveany…onyourfarm?3.Ohyes.IhavemanychickensOhyes.Ihaveafewhorses训练句型Ihaveafew...4.SoIhavemany…,some…,afew…and…onthefarm.5.Therearealsomanyplantsonmyfarm.Wegrowpeppersandpotatoesinthisfield.Andinthatfieldwegrowonionsandbroccoli.5、Look&say.复习植物类单词Wegrow…inthisfield.Andinthatfield.wegrow….6.由上引出长句Therearesomeappletreesinthisfield.Youcanpicksomeapplesfromthetreesifyouwant.They’redelicious.着重朗读操练，小组长帮教，自由找朋友朗读形式。7.Look&SayTherearesome…treesinthisfield.Youcanpicksome…fromthetreesifyouwant.They’re….8.整体学习课文T：Children,therearesomanythingsonmyfarm.OK,somuchforthat.Nowlet’sgotovisitUncleChen.Healsohasafarm.BenisalsovisitingUncleChen.They’retalkingaboutthethingsonthefarm.9.听录音，完成任务;Listenandtickthethingsonthefarm.10.重新听一次，对答案，小组交流。学生围绕PPT进行谈话，操练句子，小组内交际。练习交流1.利用Let’stalk.让学生有机会用前面学习的语言尝试构建课文。2.引发学生对语言表达的注意。六年级学生的英语朗读不应停留在会读上，因此在怎么读得更好要做些引导。三、归纳巩固Summing-up1.Let’stalk.让学生做UncleChen，根据文字及图片提示回答。提示：学生已经分别学过cut和grass，教师可以利用图片及动作引导学生说出c