我的舞台一、教学目标1．用较快的速度阅读课文，借助“阅读表”，梳理、概括文章内容。2．欣赏课文语言，学习做摘录，体会作者轻松、幽默、平实的语言特点。3．在阅读中，感受作者乐观、向上、积极的生活态度。二、教学过程（一）运用速读的方式，梳理文章内容。1.带问题读课文。（1）“我”指谁？“我”的舞台在哪里？“我”在舞台上怎样“表演”？（2）学生快速读课文，解决问题：“我”的舞台在哪里？边读边在课文中圈出重点词。（3）学生交流。2.再次速读，学做摘录。（1）“我”在舞台上怎样“表演”呢？再次快速默读课文，认真找一找，读一读，填在表格里。（2）学生填写表格，教师巡视指导。（3）交流。（4）师生引读。（5）出示吴霜资料（二）感受文章用轻松的笔调描写艰辛生活的语言特点。1.在作者成长的舞台中，哪部分内容的描写特别吸引你？2.自由读课文第二自然段，觉得哪些描写特别意思？（1）学生读课文后交流。（2）小结课文的表现方法：艰辛的经历，在作者的笔下却充满了轻松、快乐与风趣。师：同学们，不管是在娘胎里登台唱戏也好，还是一出世就过足戏瘾也罢。这都和我的母亲新凤霞有关，了解新凤霞吗？简介新凤霞师：请同学们看看新凤霞的。新凤霞怀胎却还在演戏，是非常艰辛的，但是在吴霜的笔下，我们感受到的却是——板书：艰辛——轻松（3）学生赏读第二自然段。（三）读3——8自然段，学写批注，赏析用轻松笔调描写艰辛生活的表达方法。1.读课文3——8自然段，选择自己喜欢的句子，读一读，圈一圈重点词，把体会用批注的形式写在旁边。2.学生认真圈词，写批注，教师随机指导怎样写批注。3.选择部分学生交流。4.学生赏读课文第七自然段重点句。角色体验读：读出小霜霜的轻松；读出奶奶眼中的不容易和心疼。（四）总结写法，拓展延伸。1.这样轻松的描写在学过的课文，读过的课外书，同学们的作文中都见过。能回忆出来吗？Ppt出示：林海音《窃读记》、《夜莺的歌声》、毛泽东《七律．长征》，秦文君《女生贾梅》。2.小结：师：同学们，幽默风趣快乐的语言，这一切都源于作者对生活、生命积极乐观的人生态度，生活中起——生读：生活中有阳光也有风雨，有欢笑也有泪花，让我们一起坦然面对让我们一起携手走过。师：不同的文章有不同的语言风格，它们都值得我们去欣赏，去学习！让我们一起去阅读吧！【板书设计】28我的舞台吴霜艰辛轻松附：课堂练习纸我的舞台在哪？怎样表演？