《zcs》教学设计《zcs》教学设计课题zcs教学目标1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步学会拼读zcs与单韵母组成的音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点zcs的发音与韵母的拼读，zicisi的整体认读音节的发音识字课前准备拼音卡片、课件、生字卡片教学时间第一课时第一课时教学流程教师活动学生活动随感复习引入1、卡片排队。出示卡片：i、u、y、w、yi、wu、yu能给这些拼音排排队吗？说说排队的理由。预设：i、u\y、w\yi、wu、yu2、指名说，这三排读的时候要注意什么？2、今天，我们要接着来认识一些新的拼音宝宝，学习的时候要特别注意区别发音的长短、轻重。单韵母，响而长声母，轻而短整体认读音节，直接读出来，不能拼，声音要长一些问题不够严密，导致学生思维过于扩散，可在黑板上画上三个小木屋，让拼音宝宝回家。学习z和z与韵母相拼的音节1、欣赏动画，找一找动画中藏着的拼音宝宝。指名说，引出“z”跟读词语：写字。板书：zì2练读：zì变成第一声时怎样读？指名读。zi的四声谁能读？3教师讲解：zi也是整体认读音节。谁能把它的声母找出来？4指导书写（1）记形：z跟什么很像？（2），谁能给z编个口诀（3）教师范写，学生观察：z怎样写？教室示错，请学生纠正。（4）请学生书空。5、练读z与韵母相拼的音节。想一想，z能和谁做好朋友？出示卡片zieua，用线连起来。一个小女孩在写字指名，齐读z（像个2字zzz）（一笔写成）书空指名读，开小火车读。学习声母c1、看图，图上画着什么？（一只小刺猬）。2、你发现了没有，小刺猬的刺是第几声？板书：cì老师把它的整体认读音节写出来：cī3、谁能把cī的声母找出来?（c）注意与cī发音时的区别。4、书写指导（1）记形：c像什么？谁能编口诀？（2）教师范写，并讲解。指名说。指名读，（小小刺猬ccc。左边半圆ccc。）书空。学习s1、看图：图上画着什么？它在干什么？（一条蚕在吐丝）。2、跟老师读这个词语：吐丝。板书：sīsī叫什么名称3、练读：sī的四声谁能读？哪位小朋友能把sī的声母找出来，板书：s。范读，区别s和sī，4、书写指导（1）记形：s像什么？谁能编口诀？（2）教师范写并讲解。5、拼读音节谁来当小老师，帮声母s找找好朋友。出示卡片6、读课文。指名说。（整体认读音节）指名读指名读，开小火车读。(蚕儿吐丝sss。半个8字sss。左弯右弯sss。)学生书空。学生带读。书写z、c、s1、小黑板出示z、c、s2、师巡回指导。学生书写