《zcs》教学设计《zcs》教学设计（精选12篇）《zcs》教学设计篇1教学目标：1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会zcs与韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读他们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点：学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。教学过程：一、复习导入a复习单韵母小朋友们，我们已经学过6个单韵母了，老师想请一个最聪明的小朋友来说一说！好，我们一起来说一说。b复习声母小朋友们可真聪明。那么，我们再一起来念一念声母。如果小朋友只记得单韵母，那声母宝宝肯定要哭鼻子了。一、二，起！c复习整体认读音节除了声母和单韵母，我们还学了——整体认读音节，一起来！二、新课教学1、z的教学①z的读音a[图]：小朋友，请你看看，电视机里的小朋友在做什么啊？我请小朋友来说一说。（图上画的是一个小姑娘，她在黑板上写字，写的是字母z）好，哪位小朋友能比他说得完整，说得响亮？b示范读音：老师告诉大家一个小秘密。把写字的“字”读成第一声，读得轻，读得短，就是声母z的音[板]。听老师读，注意看老师的口型，听听老师是怎么发音的。c跟读：跟老师一起来，“z”（4~5）d检查发音：齐读：再跟老师一起来开小火车读：小火车，开啊开，开到哪里去，开到这里来。小组互读：②z的书写a记忆字型：你是怎么记住z的呢？看看z像什么？（像个小2）你真厉害！跟老师一起来：像个小2zzzb观察z在四线格中的位置。（z写中格）z宝宝累了，他说，我要睡觉，我要睡觉，我们一起送它回家吧。c师范：[板]：小朋友，拿起手，跟老师一起来。注意，这两横要正好写在线上。d练写：请小朋友把抄写本1中的z描一行，写一行，写完赶紧坐正，让老师知道你写完了。注意，写的时候要慢一点，写得漂亮一点。③学习整体认读音节zia读准音：老师今天不仅给大家带来了一个声母宝宝“z”，还带了“z”的小姐妹。[板]：zi。这个也和yiwuyu一样，也是——整体认读音节。老师来读一读，小朋友来听一听这对小姐妹哪里不一样？（声母轻短，整体认读音节响亮，读长些）。b跟读：请小朋友一起跟老师来试一试。z—zic检查发音：齐读：指名读：男女读：d四声练习：那么，老师请小朋友一起来试一试：汽车平平向前开zī[板]，汽车一直向上开zí[板]，汽车向下又向上zǐ[板]，汽车一直向下开zì[板]。e[卡片]请知道的小朋友站起来大声读。声音太乱了，老师要整齐的声音，一定要整齐。2、c的教学①c的读音a[图]小朋友,赶紧看一看，图上的是什么？（刺猬）b我们已经学过z了，那么小朋友，你说怎么读读c呢？注意看老师的口形。c跟读d检查发音指导书写a记忆字形：你怎么记住的呢？（半个圆圈ccc）b观察c在四线格的位置：c宝宝说：“为什么z宝宝能回家我不能回去啊？我也想回家了。”那我们一起送它回去吧。c范写。半个圆圈，上下要写满格，伸出小手来。d练写整体认读音节cia刚刚老师说声母z有个小姐妹，那c呢？小朋友觉得有吗？b跟读c检查发音d四声练习e[卡片]认读。3、s的教学。同z，（半个8字sss）重点指导书写三、作业结课今天我们又认识了三个声母宝宝。一、二，起！zcs一个小2zzz，半个圆圈ccc，半个8字sss。三个声母宝宝还有三个小姐妹。我们一起来zicisi。小朋友都认识了吗？好，今天回家把你们认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不好？今天我们的课就上到这里，小朋友，再见！《zcs》教学设计篇2教学目标：1、学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片主要板书计划：作业设计安排：教学过程：第一课时一.复习检查1听音拿卡片。把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2jqx与u相拼时要注意什么？二.看情境图，听语境歌，揭示新课内容1看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zicisi。2听语境歌。学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。3告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。三.教学声母zcs及整体认读音节zicisi。1教学声母z，音节zi。（1）教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。（2）教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。像个“2”在zzz。教师范写z。学生书空描红。（3）教学音节zi及其四声。z有个特好的朋友叫i，出示音节zi。告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就