z、c、s教学设计z、c、s教学设计【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第7课，包括四部分的内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si以及它们的四声，每个声母配有一幅插图，分别提示他们的音和形；第二部分是声母z、c、s与单韵母的拼音练习以及三拼音练习；第三部分是z、c、s的书写格式；第四部分是认读字词，文中配有情景图和一首儿歌。本课是拼音教学的第七课，通过前段时间的学习，学生已经有一定的基础了，已经初步学会了拼读音节的方法。本课是拼音学习中的关键，平翘舌音是我们这个地区的学生发音的难点，所以学好了平舌音也可以为下课学习翘舌音做准备。【设计理念】1.根据《语文课程标准》中“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”的要求，针对一年级学生的身心发展规律，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏等活动结合起来，寓教于乐。2.在教学中充分发挥他们的主动性和创造性，鼓励学生自主学习与探究。3.倡导拼音教学与学说普通话，与生活相整合。【教学目标】1.学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。3.学会zicisi3个整体认读音节，会读他们的四声。4.认识5个生字，会读儿歌。【教学重点】1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形。2。学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。【教学难点】学会zcs的发音。【教学流程】第一课时一、借助儿歌引出z、c、s大家还记得拼音王国里住着许多拼音娃娃吗？今天我们再去那玩一玩，交几个新朋友。（出示拼音王国的画面）拼音王国到了，谁来和这些老朋友打个招呼？（复习学过的声母bpfdtnlgkhjqx）今天拼音王国里要举行一场才艺大比拼，看，参赛的选手登场了。你能叫出这些选手的名字吗？（蚕宝宝、小刺猬、小女孩）小女孩的名字叫思思，向她问个好。他们各自展示了什么本领？（学生交流，小刺猬会扎果子、蚕宝宝会吐丝、小思思会写字）你能自己编一首儿歌来夸夸他们吗？有个小朋友也写了一首儿歌（加拼音）来夸他们，我们一起来读一读；小思思，扎辫子，拿起粉笔会写字。小刺猬，长满刺，刺上扎个小果子。蚕宝宝，忙吐丝，吐出丝来结茧子。二、学习z、c、s的音和形1.这首儿歌里就藏着我们今天要认识的新朋友（出示z、c、s），谁来找一找？2.看看图，读读儿歌，想想这三个声母宝宝该怎么念？学生自由试读，指名读，说说为什么这样读？他读得正确吗？3.自己试着读读，发现这三个声母发音时有什么相同的地方吗？教师小结；z、c、s在发音时都要把舌尖向前平伸，靠近上齿背。我们把这三个发音时舌尖摆得平平的声母叫平舌音。4.再试着读读，这三声母发音时有什么不一样吗？教师小结：发z时气流弱，发c时气流强。5.教师范读，边示范边讲解发音方法。6.指名读，开火车读。7.看看图，z、c、s像什么？你能根据他们的样子编句顺口溜记住他们吗？学生根据声母的样子自编顺口溜。三、学习整体认读音节zi、ci、si1.z、c、s有一位共同的好朋友，那就是小i。小i可喜欢和他们在一起了，时间长了，他们组成了新的家庭，有了新的名字，范读（出示：zi、ci、si），当前12