《zcs》教学设计《zcs》教学设计（精选14篇）《zcs》教学设计篇1教学目标：1、学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片主要板书计划：作业设计安排：教学过程：第一课时一.复习检查1听音拿卡片。把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2jqx与u相拼时要注意什么？二.看情境图，听语境歌，揭示新课内容1看情境图。图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zicisi。2听语境歌。学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。3告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。三.教学声母zcs及整体认读音节zicisi。1教学声母z，音节zi。（1）教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读，指名读，“开火车”读。（2）教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜。像个“2”在zzz。教师范写z。学生书空描红。（3）教学音节zi及其四声。z有个特好的朋友叫i，出示音节zi。告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。教师范读音节zi。领读，齐读，指名读。比较z和zi发音方法的异同。指读z和zi卡片。教师发音，学生判别，拿卡片领读。学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。2教学声母c，音节ci。（1）教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。教师范读c。告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读，师生共同纠正读错的音。齐读，“开火车”读。（2）教学c的字形及发音方法。谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆ccc。教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。学生书空描红。（3）教学整体认读音节ci及其四声。c也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音节。出示：ci学生试读，教师纠正。指名读，齐读。引导用ci的四声组词。教学声母s及整体认读音节si。（1）教学s的读音。出示表音表行图三。指名说说图意。出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。教师范读s三遍。学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。指名读，齐读，“开火车”读。（2）教学s的字形及书写方法。引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。顺口溜：半个8字sss，丝瓜丝儿sss。教师范写，学生书空描红。（3）教学整体认读音节si及其四声。教学方法同前。练习用si的四声组词。四.巩固练习1抽读字母卡片zcs。告诉学生zcs是平舌音。2抽读整体认读音节卡片zicisi。第二课时一.复习检查1出示小黑板：zcszicisiau2指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。3指名说说音节的拼读方法。二.新授课1教学zcs与a的拼音。（1）幻灯出示；zazacacasasa（2）练习自由拼读。（3）指名拼读音节。（4）齐拼音节。2带调拼读单音节词。出示擦窗，扎辫子，洒水的一幅图。指名说说图上的意思。将音节zacasa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。3带调拼读双音节词。（1）教学cuxi出示拼音词：cuxi指名分析每个音并拼读。cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。两个音节连起来是什么词？引导看图指名说出图意。教学zufu同上。三.巩固练习练读书上的拼音词。《zcs》教学设计篇2课题zcs教学目标1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步学会拼读zcs与单韵母组成的音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重难点zcs的发音与韵母的拼读，zicisi的整体认读音节的发音识字课前准备拼音卡片、课件、生字卡片教学时间第一课时第一课时教学流程教师活动学生活动随感复习引入1、卡片排队。出示卡片：i、u、y、w、yi、wu、yu能给这些拼音排排队吗？说说排队的理由。预设：i、u\y、w\yi、wu、yu2、指名说，这三排读的时候要注意什么？2、今天，我们要接着来认识一些新的拼音宝宝，学习的时候要特别注意区别发音的长短、轻重。单韵母，响而长声母，轻而短整体认读音节，直接读出来，不能拼，声音要长一些问题不够严密，导致学生思维过于扩散，可在黑板上画上三个小木屋，让拼音宝宝回家。学习z和z与韵母相拼的音节1、欣赏动画，找一找动画中藏