语文园地五教学目标1．正确、有节奏地朗读字族文，认识“饭、能、饱”等8个生字；初步了解形声字的构字规律。(重点)2．正确朗读每一行生字，像泡泡那样说说自己的发现，并能适度拓展。(重点)3．能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用；按音序查字法查字典，能有一定速度。(重点)4．熟读成诵，初步了解歇后语这种传统语言形式的特点，对积累其他歇后语有一定兴趣。5．和大人一起阅读寓言，了解寓言的内容，明白蕴含的道理，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。教学策略1．识字加油站引导学生用多种形式朗读字族文，读正确、读流利、读出节奏，利用“定位联想法”认识8个生字；“饱、泡、炮”可以用“加一加”的方法识记。联系句子发现形声字的构字规律。2．我的发现引导学生模仿泡泡说说自己的发现，进一步了解形声字同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。3．字词句运用引导学生能在句子、词语等语境中理解字义，从而辨析填空。在此基础上适当进行拓展，可以补充形近字、同音字的练习，强化学生在语境中根据字义正确选择汉字的能力。查字典环节，先复习音序查字法的步骤，再进行比赛，看谁能先查完教材中的5个字。4．日积月累借助图片，引导学生图文对照，感知大意。了解歇后语的特殊形式，感受歇后语语言形式的生动、有趣。5．和大人一起读《狐狸和乌鸦》对话比较多，建议在初步读通的基础上，大人和孩子分角色朗读，从而激发孩子的阅读兴趣。在读懂故事的基础上，引导孩子说说明白的道理。教学准备教师准备：制作多媒体课件、字卡。学生准备：字卡。教学课时2课时。第1课时课时目标1．正确、有节奏地朗读字族文，认识“饭、能、饱”等8个生字；初步了解形声字的构字规律。2．正确朗读每一行生字，像泡泡那样说说自己的发现，并能适度拓展。3．能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用；按音序查字法查字典，能有一定速度。教学过程一、情境导入，识字加油站1．同学们，请看图片。(课件出示女孩“欢欢”的图片。)导言：同学们，快看！我们的好朋友“欢欢”来了，她还给我们带来了礼物，大家想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的实物图。)2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。课件出示有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。(1)自由读儿歌，读准字音。(2)指名读儿歌，师生正音。3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。(1)读准字音：“茶”是翘舌音，读chá；“能”和“轻”是后鼻音；“鞭”是三拼音节，读biān；“泡”和“炮”是同音字，都读pào。(2)认清偏旁。引导学生说说字义和偏旁的关系。(3)交流识字方法。如，利用形声字的特点识记生字：饱、泡、炮。也可以用“加一加”的方法识字。如，在“包”这个部件的左边加上不同的偏旁就组成了不同的字。(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。4．以小组为单位，开火车认读生字。5．引导学生看图背诵这首儿歌。课件出示6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读、速背儿歌。二、认真观察，我的发现1．过渡：同学们表现得非常棒，现在欢欢要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕式就要开始了，让我们随着欢欢一起去看看都有哪些队伍来参加。2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族。课件出示吃叫吹咬(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(都带口字旁。)(2)引导学生思考带有口字旁的字大多和什么有关，然后指名汇报，并表演。(3)引导学生思考：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(“喊、叹”等。)3．课件播放第二支走来的队伍——提手旁家族。课件出示提拔捉拍(1)课件出示图片，引导学生观察生字，说说发现了什么。(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球的图片。)(2)引导学生思考带有提手旁的字大多和什么有关，并再举几个例子。4．课件播放第三支走来的队伍——足字旁家族。课件出示跑跳踢踩(1)引导学生观察这一组字有什么相同点。(都带足字旁。)(2)引导学生观察明确：带有足字旁的字多数和脚部动作有关，鼓励学生自行举例证明。(“跺、跨”等。)(3)引导学生说说还学过哪些偏旁相同的字。预设：带虫字旁的字：蝴、蝶、蜻、蜓、蚂、蚁。带竹字头的字：筒、笔、竿、篮。三、情感体验，字词句运用1．过渡：欢欢在汉字王国玩得特别愉快，她喜欢这里的山山水水，她看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明“青山”“清泉”这