法交换律》教学反思本节教学我利用学生的举例、观察、发现、归纳，总结出加法交换律，环节设计合理，也激发的学生的积极性。在创设情境环节，我利用课件出示了主题图，让学生从图中找信息，自己提出问题。然后让学生解决问题。在自主探究环节，当学生说出40+56=96时，我问“谁能列出不同的算式？”引导学生说出56+40=96。然后我出示40+56○56+40，并问“这两个算式可以用什么符号连接？”学生很容易就回答出来了。我接着问：“你能再举几个这样的例子吗？”调动了学生的积极性。在加法交换律的符号表示环节，我问：“你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？”然后学生回答的特别多，像△+☆=☆+△，还有？+！=！+？，还有香蕉+苹果=苹果+香蕉等等之类的，虽然有的式子不够完美，但充分说明学生已经理解了加法交换律。在巩固练习环节，我设计了闯关游戏，先是基础练习，还有拔高练习，层层深入，学生学得也是兴趣盎然。总结本节课，整节课环节紧凑，利用课件也节约了大量时间，有充分的时间练习。由于本节课内容不多，也很简单，学生的注意力也很集中，学生发言积极，所以很好的完成了教学任务，学生也完成了学习任务。