小班语言教案：《藏在哪里了》小班语言教案：《藏在哪里了》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小班语言教案：《藏在哪里了》，仅供参考，大家一起来看看吧。小班语言教案：《藏在哪里了》1一、设计思路：在小班的语言讲述中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是，本次活动以"捉迷藏"这样一个游戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，运用新的讲述方法学习完整连贯的讲述，体验其中的乐趣。二、活动目标：1．仔细观察，了解动物显着的外形特征，并感知整体和部分的关系。2．能用"××藏在（躲在）XX地方"的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3．能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。4．根据已有经验，大胆表达自己的想法。5．初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。三、活动准备：1．教师准备：⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。2．幼儿经验准备：孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。四、活动重难点1．重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。2．难点：尝试运用"……藏在（躲在）……"的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。五、活动过程：（一）导入教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。（今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗？让幼儿仔细观察，说说小动物的`特点。）（二）出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的名字叫捉-迷-藏。（三）谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呀？（有人藏起来，还要有人找。）（四）欣赏课件，讲述故事内容1．谁来藏，谁来找？2．小动物们用了什么办法？谁输了？教师：这次轮到小狐狸来找，对朋友们说："你们都藏起来吧，一会儿我来找。"（五）寻找动物朋友1．看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）2．依次找到其他小动物，（小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里；大象藏在树叶里。）3．小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，可是还有一个好朋友还没找到呢？它藏在哪里呀？4．教师：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。（六）教师小结小狐狸找到了谁?它们藏在哪里？（幼儿学说××藏在××的句式）五、活动延伸：小动物捉迷藏的游戏这么好玩，小朋友们想玩这个游戏吗？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧！教学反思：《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。在游戏过程中，我引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，并大胆讲述动物躲藏的位置，提醒孩子们用完整的语言讲述：××藏在××的后面或里面，发展幼儿的观察力和表达能力，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验。小班语言教案：《藏在哪里了》2活动目标：1、通过观察画面理解故事内容，能较清楚的说出小动物的躲藏地点。2、通过阅读、猜测、游戏等方式体验捉迷藏的玩法，并能大胆表达。3、愿意参加集体活动，体验共同游戏的乐趣。活动准备：物质准备：PPT课件，相关游戏场景布置。经验准备：认识故事中的.小动物，知道它们的名字及典型特征；有捉迷藏的游戏经验。活动过程：一、回顾已有游戏经验，激发阅读兴趣指导语：今天我给你们带来了一个故事《藏在哪里了》，故事里的小动物们在玩捉迷藏的游戏，你们玩过吗？怎么玩的？二、迁移已有认知经验，参与阅读提问：有哪些动物们在玩捉迷藏？谁来躲？谁来找？怎么决定的？你找到了谁？在哪里？怎么看出来的？刚才小动物们是怎么玩捉迷藏的？三、集体游戏，体验游戏过程，大胆表达躲藏的方位幼儿根据游戏场景，进行游戏两次，体验躲和找两种不同的角色，并尝试用清楚的语言表达躲藏的方位。四、延伸活动，更换场景进行捉迷藏游戏指导语：现在我们到操场上去玩一玩捉迷藏小班语言教案：《藏在哪里了》3一、设计思路：在小班的语言讲述中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是，本次活动以"捉迷藏"这样一个游戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，运用新的讲述方法学习完整连