小班语言教案：藏在哪里了小班语言教案：藏在哪里了（精选11篇）小班语言教案：藏在哪里了篇1活动目标：1、根据动物的显著特征找出相应的动物。2、大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。3、体验捉迷藏游戏的快乐。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：1、幼儿玩过石头、剪刀、布的游戏。2、《藏在哪里了》绘本PPT课件、捉迷藏音乐。活动重难点：观察画面根据动物特征找到动物。用句子“……藏在……(后面/里面)”描述动物躲藏的位置，知道捉迷藏的游戏规则。活动过程：(一)谈话导入。1、师幼谈话。你们玩过捉迷藏的游戏吗?是怎么玩的?2、导读封面。封面上有谁呀?那谁会和它们一起捉迷藏呢?(二)解读图画书。1、观察PPT画面2-7页，感知故事开始部分。2、自主阅读图书卡片，能根据动物的显著特征找出相应的动物。3、结合PPT画面8-12页，大胆讲述动物躲藏的位置。你找到了谁?它藏在哪里?可是“长着美丽的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小朋友你们发现了吗?(三)讲述图画书。1、教师引导语。小动物们捉迷藏的游戏好玩吗?那我们一起把这件好玩的事讲出来吧!2、师幼随PPT完整讲述故事。(四)师幼游戏。捉迷藏真有趣呀，你们想不想玩一玩?那谁来藏、谁来找呢?活动延伸：1、引导幼儿感知更多小动物的显著特征。2、组织幼儿玩一玩捉迷藏的游戏。活动反思：《藏在哪里了》这个色彩鲜艳、富有童趣的绘本很适合小班幼儿的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动以“藏”为线索，牢牢地吸引住了孩子们的目光，孩子兴趣很高。不足之处：在与孩子互动中，亲和力更充足些那孩子投入的会更深刻，更情绪化些。小班语言教案：藏在哪里了篇2设计意图：《藏在哪里了》是一次绘本教学活动，故事内容很有趣，也很符合小班孩子的年龄特点，在整个活动的设计中都是以游戏来进行的，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，通过此次的活动，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。活动目标：1、乐意观察画面，并通过观察画面中的信息理解故事内容。2、能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物，体验捉迷藏游戏的快乐。活动重点：乐意观察画面，能够根据动物显著的外形特点找到相应的动物活动难点：通过观察画面中的信息理解故事内容活动准备：经验准备：玩过捉迷藏游戏、猜拳游戏物质准备：PPT，石头，树，草，花丛场景图片，幼儿操作画面，红笔活动过程：一、观察图书封面，引出捉迷藏游戏1、老师今天带来了一本书，名字叫《藏在哪里了》，书里面有什么小动物？（小松鼠、小狐狸）除了小松鼠和小狐狸，森林里还有很多的小动物，他们在一起玩捉迷藏的游戏。2、你们玩过捉迷藏吗？怎么玩的？（一些人藏起来，一个人来找）二、观察画面，理解故事1、看看书里还有谁来一起玩捉迷藏的游戏（大象，小鹿，小兔子，小鸭子）一共几个小动物一起玩？（6）2、可是谁来藏，谁来找呢？小动物们想了一个好方法，他们在用什么方法？（观察画面，猜拳）我们也一起来玩一次，小手举高（石头剪刀布）。幼儿观察画面，谁输了？（小狐狸输了）它说：你们都藏起来吧，我来找，一定能找到。我数五个数，你们都要藏好咯。我们一起来帮他数（5、4、3、2、1）3、咦，都藏到哪里去了？小朋友一起来帮狐狸找一找吧。你找到了谁？它躲在哪里了？你是怎么找到的？（耳朵）4、幼儿操作找到了兔子之后，小狐狸又找啊找，请你拿出椅子下的图片，帮狐狸找一找小动物都藏在哪里了，请你用笔把他圈起来。小动物藏在哪里了？你怎么知道的？（小松鼠藏在了大树后面，小鸭子藏在了花丛里，小象藏在了草丛里）5、小狐狸已经找到了四个朋友了，都有谁呀？可是还有谁没有找到呢？（小鹿）6、朋友们一起帮小鹿找了起来，我们也帮忙找一找小鹿。（大树后？树枝？）三、完整阅读，感受绘本师幼共读，完整讲述故事。（PPT）四、游戏：捉迷藏1、介绍游戏场景刚才小动物们有的躲到了森林里的大树后面，有的躲到了花丛里，有的躲在了草堆里，还有的躲在了石头后面。现在我们也来森林里玩一玩捉迷藏的游戏，要注意安全哦，我数五个数，请你找个地方躲起来哦！2、师找人，都躲到哪里去了？大树后面有人吗？（有声音我就发现有人了/没有声音，咦，藏到哪里去了？）活动延伸：回到班级里和班级里的小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏。小班语言教案：藏在哪里了篇3活动目标：1、通过观察画面理解故事内容，能较清楚的说出小动物的躲藏地点。2、通过阅读、猜测、游戏等方式体验捉迷藏的玩法，并能大胆表达。3、愿意参加集体活动，体验共同游戏的乐趣。活动准备：物质准备：PPT课件，相关游戏场景布置。经验准备：认识故事中的小动物，知道它