小班语言《藏在哪里了》教案小班语言《藏在哪里了》教案（精选17篇）小班语言《藏在哪里了》教案篇1一、设计思路：在小班的语言讲述中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是，本次活动以"捉迷藏"这样一个游戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，运用新的'讲述方法学习完整连贯的讲述，体验其中的乐趣。二、活动目标：1、仔细观察，了解动物显着的外形特征，并感知整体和部分的关系。2、能用"藏在（躲在）地方"的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3、能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。三、活动准备：1、教师准备：⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。2、幼儿经验准备：孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。四、活动重难点1、重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。2、难点：尝试运用"……藏在（躲在）……"的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。五、活动过程：（一）导入教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。（今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗？让幼儿仔细观察，说说小动物的特点。）（二）出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的名字叫捉—迷—藏。（三）谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呀？（有人藏起来，还要有人找。）（四）欣赏课件，讲述故事内容1、谁来藏，谁来找？2、小动物们用了什么办法？谁输了？教师：这次轮到小狐狸来找，对朋友们说："你们都藏起来吧，一会儿我来找。"（五）寻找动物朋友1、看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）2、依次找到其他小动物，（小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里；大象藏在树叶里。）3、小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，可是还有一个好朋友还没找到呢？它藏在哪里呀？4、教师：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。（六）教师小结小狐狸找到了谁？它们藏在哪里？（幼儿学说藏在句式）六、活动延伸：小动物捉迷藏的游戏这么好玩，小朋友们想玩这个游戏吗？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戏吧！小班语言《藏在哪里了》教案篇2一、设计思路：在小班的语言讲述中，由于幼儿的语言发展特点，对画面主要内容的完整讲述存在困难。于是，本次活动以"捉迷藏"这样一个游戏为线索，能够吸引孩子们的目光。在孩子们和动物朋友一起捉迷藏的过程中，我引导幼儿仔细观察动物的外形特征，让他们对动物的外形特征有了进一步的了解。在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，运用新的讲述方法学习完整连贯的讲述，体验其中的乐趣。二、活动目标：1.仔细观察，了解动物显着的外形特征，并感知整体和部分的关系。2.能用"藏在（躲在）地方"的句式大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。3.能大胆地讲述，体验讲述的乐趣。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。5.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。三、活动准备：1.教师准备：⑴小兔子、小松鼠、小鸭子、小鹿、狐狸、大象头饰。⑵绘本《藏在哪里了》ppt课件。2.幼儿经验准备：孩子们玩过猜拳、捉迷藏游戏的经验。四、活动重难点1.重点：通过仔细观察，了解动物的外形特征，感知整体和部分的关系。2.难点：尝试运用"……藏在（躲在）……"的句式讲述故事内容，迁移到生活中去。五、活动过程：（一）导入教师出示小动物头饰，激发幼儿兴趣。（今天，老师给小朋友带来许多可爱的小动物头饰，你们想知道他们是谁吗？让幼儿仔细观察，说说小动物的特点。）（二）出示ppt课件，观察画面，点明主题教师：森林里的这些小动物们都来了，他们要玩一个游戏，这个游戏的名字叫捉-迷-藏。（三）谈话讨论，引起兴趣小朋友们，你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩呀？（有人藏起来，还要有人找。）（四）欣赏课件，讲述故事内容1.谁来藏，谁来找？2.小动物们用了什么办法？谁输了？教师：这次轮到小狐狸来找，对朋友们说："你们都藏起来吧，一会儿我来找。"（五）寻找动物朋友1.看，小狐狸先找到了谁？你怎么知道是小兔的呢？（石头后面有对长长的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓励幼儿把话说完整：小兔藏在石头后面）2.依次找到其他小动物，（小松鼠藏在大树后面，小鸭藏在花丛里；大象藏在树叶里。）3.小朋友真能干，和小狐狸一起已经找到了4个好朋友了，可是还有一个好朋友还没找到呢？它藏在哪里呀？4.教师：小鹿真聪明！它藏在树林里，因为它的角长得很像树枝，所以我们不容易找到它。（六）教师小结小狐狸找到了谁?