第页人教版四年级上册《触摸春天》教学设计学习目标1.认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、观望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3.理解含义深入的句子，揣摩其中包含的深意。4.领会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得爱护保重生命，热爱生活。课前预备1.提早浏览整组课文，初步感知本组课文内容，自先生字。2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影象材料。第一课时交流材料，分享信息1.小组交流：在小组长的组织下，每位同学介绍本人搜集到的热爱生命的有关材料。2.全班交流：小组引荐代表汇报本组同学搜集到的材料，教师引导先生运用多种方法进行介绍，如可以概括来谈热爱生命的人都有哪些，也能够简要谈谈某一类人的次要业绩，还可以具体介绍某一个人的感人故事。激情导入，感知课文1.教师导入：同学们介绍的这些热爱生活、热爱生命的故事，太令人感动了。对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的画布，只需精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只需仔细感受，用心触摸，才能创造一个属于本人的春天。（板书：触摸春天）2.由题设问：初次看到这个课题时，你想到些甚么？读过课文以后，你又产生了甚么新的想法？3.先生交流。教师引导先生捉住“触摸”一词，谈谈本人读文前后的感受。自主读文，识写生字1.自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。2.同桌对读课文，互相指正、评价。3.自先生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。4.教师检查生字认读情况，指点“瞬”字的书写。再读课文，自读自悟1.用较快的速度再次浏览课文，想一想课文次要写了甚么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2.默读课文，边读边标注出本人不懂的成绩，寻觅学习伙伴帮助解疑。3.全班交流解决疑问成绩。（较为浅显的成绩，让先生互相帮助解决；含义深入的语句可以让先生在书中画出，暂时不做讨论）合作研读，领悟语句1.文中还有很多这样含义深入的语句，需求同学们联系上下文或本人的生活实践来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈本人的理解。2.请同学们读一读本人认为含义深入的语句，然后说一说本人的感悟和领会。（教师鼓励先生发表不赞同见，引导先生对文本进行细致的感悟）3.指点先生反复品读这些语句，读出本人的理解与领会。第二课时品评人物，深化认识1.同学们曾经多次浏览了这篇课文，说一说经过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子？2.在小组讨论的基础上组织全班交流。（引导先生联系本人的生活实践谈出本人的深层领会）品读欣赏，背诵积累1.蝴蝶被安静奇异的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震动。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。2.请同学们选择本人最喜欢的段落读一读，读出领会与感受。（教师引导读的先生谈一谈本人的感受和见解，还要引导听的先生进行评议或发问，如为甚么读这部分，为甚么这样读）3.把喜欢的段落背诵下去。拓展浏览，升华情感1.可爱的小姑娘安静虽然没法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下方请同学们自读“浏览链接”中的内容。2.全班交流：“我”在树林里发现了甚么，是怎样发现的，“我”为甚么会有这样的发现。3.请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）布置作业，课下延伸1.从文中找出本人喜欢的语句或段落，抄写下去。2.课下浏览《假如给我三天光明》，写出读后感想。3.按照课后学习伙伴的提示，搜集热爱生命的感人故事，小组合作办一份以“热爱生命”为主题的板报。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠