第页人教版《雨巷》教学设计【教学目标】１、经过掌握意象来把握意境的建筑。２、领会“丁香姑娘”的意味义。【教学难点、重点】１、学习意味的用法。２、领会本文的意味意义。【教学方式】感悟法、朗读法、启发式。【课时安排】２课时。【预习要求】熟读课文。第一课时〖教学内容〗１、经过朗读来细细品味本文的意境。２、经过细节来进一步体验感知。〖教学步骤〗一、听录音，全体感受课文读完了，我们感觉到甚么了吗？这首持美吗？是一种甚么样的美？（只需静思）二、放背景音乐，共同朗读领会我们感觉到这首诗很低沉、伤感，充满着愁绪和没法。我们被这类感觉控制住了。这首诗很美。为甚么让人难受的诗也美呢？我们还能举出曾让我们难受过，但又深深地被它打动过的人、事和作品吗？对。每个人都有这类体验。不只是让人愉悦的东西才美，让人感伤、感悟的东西有时更具美的力量。大千世界，美是无量丰富的。三、由意象体验意境我们体验到了这首诗的低沉、哀怨和没法。我们也认定了这首诗是美的。那么，我们的感觉和体验是如何获得的？我们为甚么认为它很美呢？意象。意象：雨巷，我，丁香，姑娘，太息般的目光，颓圮的篱墙……（由这些意象，结合本诗说一段话）他很孤独，也很寂寞，在绵绵的细雨中，“撑着油纸伞，独自彷徨在悠久、悠久又寂寥的雨巷”。在这样阴霾而孤寂的环境里，他心里怀着一点朦胧而苦楚的希望：“希望逢着一个丁香一样地结着悉怨的姑娘”。这个姑娘被诗人赋予了美丽而又愁苦的颜色。她虽然有着“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳”，但是也有“丁香一样的忧虑”。她的内心充满了“冷漠”“凄清”和“惆怅”。她和诗人一样，在寂寥的雨巷中，“哀怨又彷徨”。而且，她竟是默默无言，“像梦普通地”从本人身旁飘过去了，走尽了这寂寥的雨巷。在诗中，这些抽象方式上各自独立，但却使我们觉得抽象之间有着某种联系，共同具有某些东西。抽象构成了一种特殊关系。在这朦胧的意象中，作者究竟想要说甚么？有人说，《雨巷》是诗人用美好的“想象”来掩盖丑恶的“真实”的“自我解脱”，是“用一此皂泡般的华美的幻象来欺骗本人和读者”，除了艺术上的和谐间律美外，“在内容上并无可取的地方”。有人说，这诗如中国的水墨写意，只尽情地渲染情感，发散着本人忧虑与迷惘，“我喜欢你彷徨中的美丽，我铭骨你遗憾时的哀伤”。第二课时〖教学内容〗１、对意境的解析本人领会本文的意境。２、意味的有关知识。〖教学步骤〗一、读课文二、意象的解析１、雨巷：作者幼小时住在杭州大塔儿巷８号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽邃，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。（结合本身住在胡同的经历）２、油纸伞：这是件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。由于油纸伞本身就具有复古、怀旧、奥秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。工夫是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清氛围，撑一伞风雨独立销魂的抽象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。３、丁香：整首诗说不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香”两字。美丽的事物总是和姑娘联系在一同。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧虑，为甚么要选用丁香？明确：丁香外抽象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香意味着美丽、高洁和愁怨。《雨巷》中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘”源于古诗李景词“丁香空结雨中愁（《摊破沙·浣溪沙》）全词是：手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主？思悠悠！青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首碧波三峡望，接天流。李商隐有诗：芭蕉不展丁香结，同向春风独自愁。丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香常常伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。常常博得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的意味。雨中的丁香更是添加了许多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为意味的姑娘也是容易消逝离去的。三、写作背景“我”为甚么会这样哀怨？为甚么会产生这样低调的情感呢？有句鄙谚叫“文如其人”。作者戴望舒是怎样一个人呢？了解了诗人，能更好地理解诗作。《雨巷》产生的１９２７年夏天，是中国历史上一个最黑暗的时期。反动派对革命者的血腥搏斗，构成了笼罩全国的白色恐怖。本来热烈呼应了革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中的一部分人，找不到革命的前途。他们在苦楚中陷于彷徨迷惘，他们在绝望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是一部分进步青年这类心情的反映。戴望舒写这首诗的时分只需二十一二岁。一年多之前，他与同学杜衡、施蛰存、刘呐鸥一