二年级《画杨桃》教案二年级《画杨桃》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的二年级《画杨桃》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。二年级《画杨桃》教案1【教学目的】1、教养：抓住重点句子理解课文内容。2、教育：理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的`道理。3、发展：知道同一种事物从不同角度去看，会有不同的结果。【教学重点】学习抓住重点语句理解课文内容。【教学难点】从课文内容体会做什么亊都要实事求是的道理。【教学过程】一、创设情境，真实体验1、同学们，在美术课上，俺们画过很多东西。今天的语文课上，老师也要请同学们来画画。2、（教师出示杨桃）谁知道这种水果叫什么？观察一下，它有什么特点。3、请同学们在自身的座位上观察杨桃，把你看到的杨桃实事求是地画下来。4、展示中间与前排旁边同学的画，看看有什么不同。或者让同学从前排靠边的座位上实际观察一下，使同学增加感性认识，并激发阅读与考虑的兴趣。二、初读课文，整体感知1、本文作者小时候也画过一次杨桃，并给他留下深刻印象。请同学们自由读课文，看看你已经读懂了什么？2、同学交流，初步感知课文的主要内容。三、研读课文，体会人物思想感情1、自主学习，合作探究：⑴理清第二大段的小脉络。以杨桃为主线，写“俺”、老师和同学三看杨桃。不同的人物在看杨桃时候，体现出不同的思想感情。⑵请同学们仔细研读第二大段，选择其中一个人物研究一下。俺们可以怎样研究？抓住人物的语言、动作、神态和心理变化来研究。⑶同学寻找研究同一人物的学习伙伴，合作学习，一起研究。2、同学交流，相机引导。四、联系生活，拓展延伸二年级《画杨桃》教案2一、以唱引读，激起兴趣1.会唱歌吗？你知道有哪些唱歌的形式？（板书：齐唱——独唱——轮唱——合唱——伴唱——快唱）用抢答的形式了解唱歌的形式：请听题：以下六种唱法分别是什么唱？①大家一齐开始，速度一致，一齐结束。②一个人放开声音唱。③分两三批，一批先唱，两拍后第二批唱，再两拍后第三批唱。④一个人唱得比较响，其他人声音放得比较轻。⑤有些地方大家一齐唱，有些地方部分人唱。⑥唱的速度很快很快。2.其实读书也一样，也可以有不同的读。（板书：读。）（板书：画杨桃。）3.用实物或图片介绍杨桃。设计意图：朗读不仅仅是理解课文的一种手段，各种不同方式的朗读本身就是一种艺术享受。而唱歌正好与语文朗读有许多共同之处，各种不同唱法可以给朗读作借鉴。二、初读课文，感知内容1.养成给自然段画序号的习惯。请给课文每小节画上序号。2.主伴读全文。（几位朗读能力棒的学生为“主”，其他同学为“伴”。）3.课文中有几个词特别难读难记，你们认为是哪几个呢？①辨析生字：叮嘱（右下易错）教诲（辨认“诲”和“悔”的音和形）②学习生词：审视、严肃、半晌、和颜悦色。③多音字：教我画画、倒不如、角度、相似。设计意图：开始接触课文，把朗读实践的好机会留给学生，不以教师的范读来替代。同时结合学习生字词，这是一种具有实效性的安排。三、速读比赛（贯口读）1.试讲：课文讲一件什么事？（画杨桃，我实事求是画，画成了“五角星”，同学们嘲笑我，老师教育了我们。）2.画杨桃是哪一部分？（“有一次学校上图画课……自己觉得画得很准确。”）比赛快读（贯口读）。3.这一段，我们可以用两个词来说明“我”画画的态度。（板书：我的画——认认真真，老老实实。）设计意图：“贯口”，是表演的一种艺术技巧，是演员以很快的速度歌唱、背诵唱词或连续叙述许多事情，一般在不换气或不明显换气的情况下进行。朗读要训练学生的口齿伶俐清晰，贯口读是一种好形式，而且极具竞技性。四、演读课文，引起思考过渡：正因为父亲说得很有道理，我才听从了父亲的教诲——认认真真、老老实实地画。但是，我万万没有想到，当我把这幅画交出去的时候，发生了怎样的事情呢？（有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。）1.分配角色，演读课文。指名一朗读较好的同学作“我”读课文的介绍性语言。老师做“老师”，其他同学自由作另外角色，并自选文中的台词和各种笑。注意文中规定的动作神态都要表现出来。2.角色交换再演读。教师作“我”，一学生做老师，其他学生可以选课文提供的台词，更可以自己创作相应的台词。设计意图：表演读是学生“喜闻乐动”的好形式，又是潜移默化理解词句意思的好途径。通过两次演读，两次情境再现，学生对各种对象的表现有了真切的感受。五、课内作业1.选词填空：严肃、严格，教诲、教育。2.积少成多：写带有“看”、“想”意思的词语。第二课时一、语态想像（填空读）1.引入：议论画画是哪一部分？这些话大部分没有交待谁说的，如，“杨桃是这个样子的吗？”到底是谁问的？请说理由。（从后面老师的话语可以看出，老师是不会这样问的，肯定是学生问的，而且是无疑而