最新国学教学设计(实用10篇)社交媒体的兴起给我们的社交方式带来了巨大的改变，但也引发了一系列的网络安全问题。在总结中，要突出成果和收获，同时也要诚实面对不足和改进的方向。一位行业专家总结了自己多年的分析成果和心得，与大家分享。国学教学设计篇一1、正确、流利、有感情地朗读小诗。2、运用多种形式的读让学生充分展示自己的声音。3、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。4、仿写小诗。1、运用不同形式朗诵小诗，感受其中的趣味，激发对文字的热爱。2、能将感受到的.表达出来。多媒体课件。一、开启诗。明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们呀，用你们最美妙的声音开启这美好的一天吧！迎着喷薄而出的朝阳，我们又迎来了美好的一天，孩子们，就用美妙的小诗陪我们度过这崭新的一天吧！面带微笑、放松心情、调整坐姿，准备好了么？师：早安，亲爱的孩子们！生：早安，亲爱的老师！师：整个早晨我一直看着你们。生：整个早晨我们一直看着您。师：怎样把每一寸玲珑的晨光变作优美的晨诵嚼出书本的芬芳。生：怎样把每一寸温馨的晨光化作粉笔的舞蹈嚼出知识的果香。合：让我们用最美妙的词语，最动听的声音与黎明共舞。二、复习诗。出示诗歌，齐读，说感受。三、新授诗。（一）指导朗读。1、导入诗情画意的我们总能声情并茂地朗读着，今天老师为你们带来了一首新诗信。2、出示小诗。3、孩子们自由地把这首诗多读两遍，争取读正确、读流利。4、请班里的小朗诵家读这首诗。5、评评他的朗读。（通过评价让孩子们意识到怎么去朗读这首诗。）。6、想展示自己的朗读水平么？喜欢哪小节就读哪小节。读完推荐一名同学继续读。7、老师配乐朗读。8、试着带着音乐读一读。9、读书比赛。四个小组轮流读，但不能读重复哦。（二）感悟内涵。我们的同学真棒，这么快就把这首诗读正确、读流利了。如果能读得有诗意、有韵味就更美了。1、我们就设身处地的去体会，走进诗人的内心世界吧！请大家再次自由地读读小诗。2、诗中的小3、读书汇报（关爱他人、心甘情愿的付出）。4、把你的理解带到诗中，通过尽情的朗读展示出来。5、带着刚才的感受读一读刚才的小诗。（三）作诗。1、如果你是小2、其实当诗人也很简单，把刚才的诗连在一起就变成了你的作品。试试看吧！（开头、结尾不变，把你的心里话写在纸上吧！）。3、读自己做的诗。国学教学设计篇二（一）知识目标。1、了解大学语文学习目标。2、了解学习的内容、要求和考核的办法。（二）能力目标。1、了解弟子规全貌。2、通过学习，运用弟子规中的精华来指导我们的人生实践。教学重点：1、了解弟子规全貌。2、通过学习，运用弟子规中的精华来指导我们的人生实践。1、了解弟子规全貌。2、通过学习，运用弟子规中的精华来指导我们的人生实践。教学手段：多媒体教学。弟子规1、导语：我们现在的小孩子们在家长的教育下都懂得文明礼貌，懂得对待他人要有一颗爱心，其实，古代的孩童教育也未尝不是，今天就让我们一起来学习古人教育孩童的典范弟子规。2、弟子规的李毓秀，字子潜，号采三。新绛县龙兴镇人，生于清代康熙年间，卒于乾隆年间，享年83岁。清初著名学者、教育家。从师党冰壑游历近二十年。精研大学中庸，创办敦复斋讲学。听课者络绎不绝。太平县御史王奂曾多次向他请教，十分佩服他的才学，被人尊称为李夫子。平生只考中秀才，主要活动是教书。根据传统对童蒙的要求，也结合他自己的教书实践，写成了训蒙文，后来经过贾有仁修订，改名弟子规。他的著作还有四书正伪、四书字类释义、学庸发明、读大学偶记、宋孺夫文约、水仙百咏等。3、弟子规简介弟子规原名训蒙文，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用论语·学而篇第六条“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”及朱熹小学中的文义，以三字一句，两句一韵编纂而成。这个小学是三字经中“唯学者，必有初，小学终，至四书”的小学，专门教导做人做事，洒扫应对，进退之礼和做人首要以“孝”为本。但这本书距今已有数百年，内容当中有些用词与现在社会状况差距较大，所以清朝李毓秀重新以小学中的重点为基础，编写出训蒙文，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学等应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，编成1080个字的弟子规，是启蒙养正、教育子弟“敦伦尽分、闲邪存诚”，养成忠厚家风的最佳读物。4、弟子规所涉及的故事。李准倒背弟子规：5、弟子规节选讲解原文：凡是人，皆须爱，天同覆，地同载。思考：这种不管什么人都要爱护的思想在今天除了有借鉴意义外，有没有消极的地方？如“东郭先生救狼”的故事。原文：行高者，名自高。人所重，非貌高。启示：山不在高，有仙则灵；水不在深，有龙则灵。原文：才大者，望自大，人