改进语文教学方法提高课堂教学效率——参加语文教研活动的几点体会进行语文教学改革，提高语文课堂教学效率，一直是多年来探讨的中心议题，经过几年的教学实践，我有以下几点体会。一、功夫要下在备课上备课是语文教学中一次非常重要的工作，课堂教学能否达到预定的目的要求，收到应有的效果，在很大程度上取决于课前准备工作是否充分，是否切合实际。因此，教师要上好课，就必须认真做好准备工作。怎样才能使备课工作切合实际呢？这就要求教师在备课中，一方面要在教学大纲的指导下去钻研教材，一方面又要注意了解学生的思想和知识的实际情况。用一句通俗的话说，就是要“吃透两头”，只有吃透了“两头”，才能恰当地提出教学目的和要求，分清主次，突出重点，突破难点，把最基本的内容讲清楚，让学生学懂学会。所谓准备工作要充分，就是说既要钻研内容，又要研究教学方法，既要考虑如何讲，如何启发诱导，使学生真正领会，又要考虑到如何指导学生练，使学生由懂到会，由会到熟，同时，还要考虑在语文教学的过程中，如何向学生进行素质教育，然后，把考虑成熟了的东西，写成教案。时间证明，只有目标明确，精心备课，才可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。如教学《故乡》一文，在备课时，我们就要掌握本文的重点、难点、要点，这在教学中还是不能忽视或回避的。《故乡》的重点是写闰土和杨二嫂的不幸遭遇；难点有几处，如自然景物描写及内容深邃、含义深湛，富有深刻哲理的最后一段课文；要点是写“我”“回故乡”“在故乡”“离故乡”的经、、过情况，突出地写了“我”“在故乡”的所见所闻。这些丰富而重要的内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握、深汤斫猓佣岣呖翁?aid="sogousnap0_32">教学质量奠定基础。二、内容要讲在点子上讲读是课文教学的中心环节，一般应在预习的基础上进行。它的目的在于通过课文向学生传授必要的语文基础知识，并为语文训练提供范例和理论依据，以培养和提高学生的理解和表达能力，在传授知识和进行语文训练的过程中同时培养学生的素质。语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，或者按照“作者介绍、时代背景、段落大意、中心思想、写作特点”这种八股味很浓的程式化教学方式进行教学，这样，就难以培养智力，发展能力，教学效率必然底下，教师必须紧紧抓住课文重点，牵动一隅而提契全篇。这样，才能有效地提高课堂教学效率。如《听潮》一文是一篇优美的以景抒情的散文，内容很丰富，阅读它不仅是一种美的享受、艺术的欣赏，而且也可以从中受到深邃的人生启迪，要教好这一课，关键在于指导学生朗读，但是，首先要对课文中那哲理性的主题有所理解，只有在理解的基础上朗读，才能懂得这“伟大的乐章”的深刻含义。如何引导学生分析理解课文内容呢？那就是要抓住重点。《听潮》的重点就是：海的“沉吟”与海的“愤怒”。紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。在讲读阶段还要注意培养学生的自学能力。讲读虽然以教师的讲解和分析为主，但这种讲解和分析必须建立在学生积极、主动学习的基础上。学生的这种积极性和主动性，就是培养学生自学能力的根据。总之，要把学习的主动权教给学生，使学生成为学习的主人，讲读教学务必要讲到点子上，那种一讲到底，有讲无练的作法；那种“细嚼慢咽”，不留给学生的思考余地的作法；那种表面上看起来是一问一答，而实际上不能引起学生思考的作法，都不能使学生处于学习的主动地位，不利于培养学生的能力和素质，应该加以改革。三、时间要用在刀口上衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，既在教与学活动过程中学生学习知识，习得技能，形成能力和提高认识等方面真正起到作用的时间，因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率，向45分钟要质量，这就要求在教师精心备课，学生充分预习的基础上，最大限度地利用好课堂教学的时间。仅就提问而言，教师必须把握好“火候”，做到适时，难易适度；问题要紧扣教材，围绕教学目的，有计划有步骤地提出；要具体明确；要富有启发性，避免暗示性；还要注意倾听学生的答问。这样，对学生理解课文，巩固知识和发展能力都有好处。如《孔乙己》通常需要四课时教完,如果设计科学点拨引导得当,两个课时也能完成教学任务.教这一课时,教师可先让学生在预习中阅读课文,扫清字、词障碍。课堂上以“鲁迅先生为什么给主人公起个‘孔乙己’这个名字”为题，启发学生设想一下孔乙己是怎样的人，然后与学生一起讨论“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话的作用，再让学生思考“孔乙己处在怎样的一个社会中”“为、什么孔乙己出场才可以笑几声”两个问题，最后以“孔乙己是怎样的一个人？可怜吗？可恨吗？可爱吗？启发学生归纳课文，这样不仅节省了教学时间，而且更重要的是让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。四、着力点要放在能力训练上语文教