《可能性》教案《可能性》教案(15篇)在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《可能性》教案，欢迎大家分享。《可能性》教案1第1课时[教学内容]摸球游戏（）[教学目的]通过“摸球游戏”的活动，让学生了解数据表示的方式。又通过学生的讨论与交流，逐步使他们体会到数据表示的简洁性与客观性。[教学过程]1、交流中复习旧知师：同学们，我们已经认识了可能性的大小，请看下面一道题。教师呈现题目并配图，然后问：（1）你认为小青摸出的'球可能是什么颜色？（2）哪一种颜色的球摸出的可能性大，为什么？与同学进行交流。2、在分析中理解数的表示方法师：现在盒子里只有2个红球，能否摸到白球呢？生：不能。因为盒子里没有白球。师：那么可以用一个数来表示从这个盒子里摸到的白球的可能性呢？生：用0，因为0代表没有。那么摸出红球的情况呢？生：一定能摸到红球，因为盒子里都是红球。师：从盒子里一定能摸到红球，我们说此时摸到红球的可能性是1。谁能说一说生活中哪些事情发生的可能性是0，那些事情发生的可能性为1？（生举例说明）3、在观察、讨论中理解数的表示方法师出示一个只有1个红球与一个白球的盒子。师：从这个盒子中摸到红球的可能性是多少呢？生：摸到红球的可能性是一半。师：如果用数来表示摸到红球的可能性，可以怎样表示？生：12。师：这个同学说的很好，如果在盒子里在放入一个黄球，那么摸出红球的可能性怎样表示呢？让学生开展分组讨论。（也可以让学生自己想办法，如给每个球标上字母，再观察等）4、课堂练习：87页1题、2题。（生小组讨论）5、归纳小节：用数据表示可能性大小的方式。（可让学生自己，也可师生共同归纳）。6、布置作业：87页下面的实践活动题。《可能性》教案2教学目标：1、通过复习和整理，进一步认识《观察物体》、《统计与可能性》及植树问题的相关知识，解决一些实际问题。2、通过复习和整理，进一步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。教学过程：一、回顾内容，畅谈收获。你知道我们在《观察物体》、《统计与可能性》这两个单元中，主要学习了哪些知识吗？你有什么不理解的地方？先和同桌进行交流。然后集体交流。二、书本练习，扎实基础。1、请你找出书本上相关的《观察物体》、《统计与可能性》的题目。2、完成书本第9、15题。3、交流题目。三、补充练习，延伸深化。第一部分：统计与可能性（一）连线。10个红球摸出的肯定不是红球。8红2绿摸出的`红球可能比绿球多。5红5绿摸出的肯定是红球。1红9绿摸出的红球和绿球可能差不多。10个绿球摸出的红球可能比绿球少。（二）应用题。1、校园里栽了4行树，每行10棵，其中有15棵是杨树，剩下的是柳树。栽了多少棵柳树？2、三年级（2）班有28个男同学，20个女同学。每8个同学分一组，全组可以分成几组？3、手工组做了50朵花，送给幼儿园14朵，剩下的每3朵装一盒，可以装多少盒？4、两个小队做纸花，第一小队做了400朵，第二小队有4个队员，平均每人做80朵。这两个小队共做了多少朵？5、三（2）班参加农业活动，每个小队有10人，平均每人摘冬瓜5千克。4个小队一共摘了多少千克？6、养场有奶牛200头，肉牛的头数比奶牛的3倍还多50头，肉牛有多少头？7、每辆面包车坐22人，每辆大客车坐49人三年级有100名学生去公园游览。（1）5辆面包车够吗？（2）2辆大客车够吗？（3）2辆面包车和1辆大客车行吗？第二部分：植树问题先填空，再列式计算。1、把一根木料锯3次，能锯成（）段。如果要锯成6段，需要锯（）次。2、把一根木料锯成4段，每锯一次要3分钟，一共要锯（）分钟。3、在20米的路边种树，从一端隔4米种一棵，一共要种（）棵。4、6只兔子一排做操，每两个兔子之间相隔2米。队伍长（）米。5、一条走廊15米，每隔3米放一盆花。如果两头都放，一共要（）；如果两头不放，一共要（）；一头放一头不放，一共要（）6、小明家住四楼，他每上一层楼要走12级台阶，小明从一楼到四楼要走（）级台阶。7、一条马路长56米，从头到尾共插8面彩旗，相邻两面彩旗之间相距（）米。8、一座楼房每上一层要走18级台阶，小明家住四楼，要走（）级台阶。9、一个正方形花圃周长20米，在它的四周每隔2米放1盆花，一共可以放（）盆。如果在一个长20米的跑道一边，照这样放，一共可以放（）盆。10、一根50厘米的钢条，锯成5厘米长的小段，一共要锯（）次。11、学校通道的一侧插红旗，每隔5米插一面。从起点到终点共插了10面，这条路有（）米长。四、全课小结，激励评价：1、通过今天对这些知识的复习，你在原来学习的基础上有什么进步？2、你认为今天谁的表现不错？为什么？《可能性》教案3教