可能性教案精选可能性教案范文汇编九篇作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的可能性教案9篇，希望能够帮助到大家。可能性教案篇1教学内容：义务教育课程标准小学数学第三册青岛版第93—95页，分类统计。教学目标：1.会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。2.感受分类的多样性，体会分类统计的统计的意义，进一步提升初步的统计观念。3.经历分类统计的过程，发展运用数学知识解决问题的意识，培养热爱大海热爱大自然的情感。重点难点：1、会用不同的方法进行分类，完成相应的统计表。2、能用分类统计的方法来解决相应的数学问题。教学过程：一、创设情境师：同学们喜欢大海吗？（喜欢）你们去过大海吗？（去过，没去过）。说说你们在大海上都看到了什么？（蓝色的大海，海鸥，等等）老师知道有一群小朋友和他们的爸爸妈妈到海里去游泳了，咱们一起去看看，好吗？闭上眼睛，现在我们已经坐上火车了，嘟嘟，睁开眼睛吧，我们到了，（出示图片）说说你们都看到了什么？（设计意图：谈话导入使学生很自然的引入课题，“闭上眼睛”使学生有一种神秘感，这样更能提高学生学习的兴趣，激发他们求知的欲望。此环节学生们畅所欲言的谈自己在大海上看到的情景，满怀激情的去求知）评析：从学生感兴趣的大海入手，通过轻松愉快的谈话，一下子拉进了师生的距离。小学低年级的学生往往是活泼好动，想象力是丰富的，教师创设：闭上眼睛，坐上火车，同时加上教师模仿“嘟嘟”的火车声，使学生仿佛身临其境。正因为教师创设的情景是符合学生年龄特点的，学生睁开眼睛看到大海图片时，才会表现出惊讶、激动的样子，使学生很快地全身心地投入到了新课中。二、自主探究1、引导看图提问题；师：你都看到了些什么？生：一群人在海里游泳，海；师：那你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？；生1：游泳的一共有多少人？；生2：一共有多少只船？；生3：沙滩上有多少人？；生4：有多少个女孩在游泳？等等，；师：大家是不是还有好多问题要问啊，那你们知道观海；1、引导看图提问题。师：你都看到了些什么？生：一群人在海里游泳，海面上有一些船，还有一把伞，还有坐在沙滩上观海的人，远处有小岛，岛上还有宝塔，等等。同学们观察得真仔细！师：那你们能根据刚才观察到的信息提出问题吗？生1：游泳的一共有多少人？生2：一共有多少只船？生3：沙滩上有多少人？生4：有多少个女孩在游泳？等等，师：大家是不是还有好多问题要问啊，那你们知道观海的人提出了什么样得问题吗？（出示课件；正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？）刚才有的同学提出的问题和观海人体的一样，有的包含在这两个问题里，这节课我们先来帮这位观海人来解决这两个问题，好吗？（师板书问题：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？）（设计意图：在观察中激发学生的学习兴趣和热情，培养问题意识。此环节学生几乎都想把观察到的说出来，并且提出了好多有价值的问题，从而看的出学生们思维是十分活跃的，有很强的问题意识）评析：“同学们观察得真仔细！”教师恰当地对学生进行了表扬评价，鼓励了学生，同时为下面学生继续观察画面提供了努力方向，只有仔细观察画面才能发现问题、解决问题，同时注意了学生学习习惯的培养。提出一个问题往往要比解决一个问题重要的多。此环节激发了学生的学习兴趣和热情，培养了问题意识。同时此环节的设计有的放矢、收放自如，既避免了学生不提问题、直接进行新课的死板，又避免了学生提出很多问题，不知从何入手。2、解决问题，对分类统计的研究。片段一：师：看第一个问题，老师读题，咱们先来看看正在游泳的都是些什么样的人啊？学生1：有男的，女的。师：哦，你这是按性别来分类的，是吗？学生2：有大人小孩；师：哦，你是按年龄来分类的，是吗？学生3：有戴游泳圈的，又不戴游泳圈的师：哦，你是按有没有游泳圈来分类的。学生4：有戴游泳帽的，不戴游泳帽的师：哦，他是按什么分类的？学生齐答是按有没有游泳帽来分类的。学生5：还有穿衣服的和不穿衣服的。师：噢，你们同意吗？（学生的意见不一致）师：这位同学观察得很细致，其实他们都穿这衣服了，只不过他们穿的衣服有的潜在水里我们看不到。老师：大家观察得很仔细，分得也很仔细。片段二：师：那大家想想咱们把这些游泳的人分类，对解决这个问题有没有用啊？有。好，咱们就试一试！（出示统计表）知道这表的名称吗？（生答：统计表）恩，对，咱们来一起看一看：类别谁知道是什么意思？（是分类情况）大家同意吗？那类别这一栏填什么呀？谁知道？（填分得什么）师：比如说填什么？（生答男女）。如果是按大人小孩呢？（分别填大人，小孩）同意吗？同意。那人数是指什么？（就是各类的人数），合计是什么意思啊？（把它们加起来的数）同意吗？同意。师：大家能根据刚才你们的分类填好这张统