兴趣教学案例在学习绪言课时，我设计了如下几个趣味实验：①金属不燃烧吗？(镁条燃烧实验反驳)②不用火柴也能点灯吗？（“魔棒点灯”）③你知道“去字灵”是什么药品吗？（紫色高锰酸钾涂抹，褪色后涂抹无色草酸）实验完毕，学生课上阅读愿望瞬间被点燃。分析：实践证明，生动有趣的化学试验是激起学生学习兴趣的最重要因素。它不仅为学生提供直观的感性材料，激发学生学习化学的兴趣，促进知识的理解和技能的掌握，还能培养学生实事求是，严肃认真的科学态度。化学课文有“易读难记没兴趣”的特点,绪言课是开场白，引人入胜的开场白能打开学生的眼界。要培养学生对化学的兴趣，第一堂启蒙课是至关重要的。学生上第一堂化学课往往有极大的好奇心理，对授课的教师也想急于了解和认识，这时学生的注意力是集中的。我们要充分利用这一特点，讲清楚化学是什么？它研究什么？学习有何作用？怎样学好它？等等问题，把学生领进一个奇妙的化学世界，激发学生对化学的浓厚兴趣，丰富他们的想象力，培养他们的求知欲，使其好奇心得到满足，在他们的脑海里对化学的第一堂课留下深刻的印象，这对今后的化学教学工作是有决定性意义的。