2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略()()2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略(一)全日制义务教育数学课程标准（实验稿）数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来,……(海湾战争，新数运动)2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略:1、义务教育阶段的课程应突出基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：——人人学有价值的数学；——人人能获得必需的数学；——不同的人在数学上得到不同的发展。2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略3、学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略4、数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略5、评价的的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略6、现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。……2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略总体目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略具体阐述:●初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。●形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。●学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。●初步形成评价与反思的意识。2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略第一学段（1～3年级）●能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。●了解同一问题可以有不同的解决办法。●有与同伴合作解决问题的体验。●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。2012-7-14【小学教学】小学中学解决问题的基本教学策略第二学段:●能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。●能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。