《桂花雨》教案《桂花雨》教案合集15篇作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《桂花雨》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《桂花雨》教案1教学目标：1．读文章，发挥想象力，描述文中情景。2．理解“这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。”一句话意思。3．体会作者表达浓浓思乡之情。教学过程：一、激趣导入1．导语：童年是美好，那一幕幕童年往事会给人以永久回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活文章。（板书课题）2．齐读课题。3．教师：读了课题，你有问题要问吗？（学生自由提出疑问）二、初读课文，感知内容1．学生选择自己喜欢方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。2．读书交流。（l）请学生选读感兴趣段落。（2）说说课文主要写了一件什么事？（3）提出自己不懂问题，在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。1．“我”为什么喜欢桂花？①从文中找出“我”喜欢桂花句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。②有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。2．重点理解摇花时乐趣。（l）为什么说摇花对“我”来说是件大事？（理解“总是”）（2）画出“我”摇桂花句子。①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”情景。③为什么说桂花纷纷落下来情景“真像下雨”，而且是“好香雨”？（3）指导感情朗读。3．理解“于是，我也想起了在故乡童年时代‘摇花乐’，还有那摇落阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样思想感情。四、课堂总结1．课文通过回忆小时候摇桂花时有趣情景，表达了作者对童年往事无比怀念以及对家乡热爱之情。2．指名有感情地朗读全文。五、拓展延伸回忆一下自己童年生活，有没有不能忘怀人和事？如果有，说给大家听听。附：板书设计教案点评：由于这是一篇回忆童年生活文章，学生会很感兴趣。教师要引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论交流中自己解决问题，掌握学习方法。让学生回忆一下自己童年生活，说一说不能忘怀人和事，在阅读学习中培养口头表达能力。《桂花雨》教案2目标1，能正确，流利，有感情地朗读课文。2，理解课文内容，想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情。二，精读课文，探究解疑三课堂总结1，听写词语。2，这篇课文主要讲了什么事1，"我"为什么喜欢桂花①从文中找出"我"喜欢桂花的句子读读，说说"我"为什么喜欢桂花。②感情朗读这些句子，在读中理解，感悟。2，重点理解"摇花乐"（l）为什么说摇花对"我"来说是件大事（理解"总是"）（2）画出"我"摇桂花的句子。①理解"这下，我可乐了……使劲地摇"。②想象"桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。"的情景。③为什么说桂花纷纷落下来的情景"真像下雨"，而且是"好香的雨"（3）指导感情朗读。3，理解"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。"这句话的意思。4，理解"于是，我也想起了在故乡童年时代的'摇花乐'，还有那摇落的阵阵桂花雨"。这句表达了作者怎样的.思想感情。1，课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。《桂花雨》教案3[教学目标]1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。2、过程与方法（1）抓住语言训练点，想象课文描写的情景，体验摇花乐。（2）揣摩文本语言，联系生活实际，体会作者思念家乡的感情。3、情感、态度与价值观体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和思念家乡的情感。[教学重点]：（1）品读重点词句，感受桂花“香”（2）想象课文情景，体验摇花“乐”。[教学难点]：理解母亲的话，感悟思乡“情”[教学准备]：多媒体教学课件。[教学过程]一、自学质疑1、桂花雨是琦君88岁时写的,她这么老了，为什么还要写呢？2、你在完成学案时遇到了哪些问题想与同学们进行交流呢？二、交流展示、汇报成果1．组内交流对于学案三个问题的探究结果。（1）桂花真香呀，你闻到了它的香味了吗？从文中的哪些语句“闻”到的呢？（2）童年时代的“摇花乐”更让作者难忘，请大家自由读读第2-4自然段，谈一谈你的阅读感受。（3）你知道母亲为什么要说“外地的桂花再香，也比不上家乡旧宅院子里的金桂”吗？①组长带领全组同学逐一落实学案的完成情况，对组内同学在完成学案时存在的问题进行讨论，尽量使问题在组内解决。②由组长按“全员参与”原则和个人自学情况确定本组展示代表。2．集体交流。（学生板书、展示、交流发言、质疑、互动）。（1）出示展示的要求：①交流展示的同学要声音洪亮，口齿清晰，板书书写要规范，尽可能精炼表达。②其他同学可以主动质疑和补充。（2）发言内容参考