“导学—探究”教学法在高中物理学生实验中的实践研究的开题报告题目：“导学—探究”教学法在高中物理学生实验中的实践研究背景与目的：高中物理学生实验是整个高中物理教学中不可或缺的一部分，它不仅可以丰富学生的实践经验，帮助学生更直观地理解物理实验现象，还可以提高学生的实验操作技能。然而，当前许多实验教学存在一些问题，如学生缺乏主动学习的积极性、师生关系单向传递等问题。因此，本研究旨在探究在高中物理学生实验中采用“导学—探究”教学法的可行性及其教学效果。研究问题：采用“导学—探究”教学法是否能够提高高中物理学生实验的教学效果？研究方法：本研究采用实验研究方法。实验对象为某市某高中的60名高一学生。将学生随机分成实验组和对照组，两组在学习相同的学科内容后进行实验教学，但实验组采用“导学—探究”教学法，对照组采用传统的实验教学方法。通过实验前后的问卷、测试以及观察记录等方式进行数据的收集与分析。研究结论：通过数据分析发现，“导学—探究”教学法在高中物理学生实验中可以有效提高学生的实验技能和对实验现象的理解。实验组的学生在实验操作过程中表现更为积极，更有探究精神。实验后的测试结果也表明，实验组的学生成绩显著高于对照组的学生成绩。因此，本研究认为采用“导学—探究”教学法能够有效提高高中物理学生实验的教学效果。关键词：高中物理实验；导学—探究教学法；实验教学效果