“导·学·案”促进初高中物理衔接教学的实践研究的开题报告一、研究背景随着初中和高中物理课程的改革，物理学科之间的衔接问题变得越来越重要。在过去的教学实践中，初中和高中物理学科的教学并没有很好地衔接起来，导致很多学生在高中物理学科中遇到了很大的困难。现在，为了更好地促进初高中物理学科的教学衔接，我们需要进行实践研究，探索有效的教学策略。二、研究目的本研究的目的是探索使用“导·学·案”教学模式来促进初高中物理学科衔接教学的有效方法。该模式主要包括教师提前准备好的“导学案”和学生自主完成的“学学案”两部分，通过这种方式可以提高学生的学习兴趣和主动性，进一步提高课堂教学效果。三、研究内容和方法1.研究内容本研究主要探究“导·学·案”教学模式在初高中物理衔接教学中的应用效果和优化策略。具体研究内容包括：（1）初高中物理课程的教学内容的比较和分析，找出两者之间的差异和联系。（2）根据初高中物理学科教学衔接的问题，结合“导·学·案”教学模式，设计教学课程和相应的教学实验。（3）通过实验教学，对学生的学习效果进行分析和评价，总结该教学模式的优点和不足，并提出改进的建议。2.研究方法本研究采用实验教学法和问卷调查法相结合的方法进行研究。主要研究方法包括：（1）实验教学法：在控制变量的情况下，采用“导·学·案”教学模式开展实验教学，通过对学生的学习成绩和反馈进行实证研究。（2）问卷调查法：通过调查学生对“导·学·案”教学模式的反馈和意见，进一步评价该教学模式的教学效果。四、研究意义本研究旨在探究初高中物理学科的衔接问题，优化和提高教学质量和效果。通过“导·学·案”教学模式的引入，可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的自主学习能力，进一步促进初高中物理学科的衔接教学。同时也可以为教学实践提供参考和理论支撑。