三年级数学下册《口算除法》教案三年级数学下册《口算除法》教案（通用15篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的三年级数学下册《口算除法》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。三年级数学下册《口算除法》教案1教学目标：1、巩固用一位数除的口算、估算的方法，提高计算能力，会用除法估算和口算解决生活中的简单实际问题。2能根据倍的意义，解决有关倍数关系的实际问题。3、在解决问题的过程中获得成功的'体验，树立学好数学的自信心。教学重点：巩固用一位数除的口算、估算方法。教学难点：正确合理地进行除法估算；正确解决有关倍数关系的实际问题。教学过程：一、谈话引入前两节课我们分别学习了除数是一位数除法的口算和估算，这节课我们专门来进行有关练习，来进一步巩固除法口算和估算的方法，另外还要用口算或估算的办法解决实际问题，看谁最有收获。二、组织练习1.专项练习（1）口算第一组：30÷3400÷29000÷360÷2800÷45000÷5学生先口算，再从各列中任选一个算式说说口算方法。第二组：16÷2=30÷5=21÷7=160÷2=300÷5=210÷7=1600÷2=3000÷5=2100÷7=第三组6÷2=8÷4=9÷3=72÷9=36÷6=32÷8=先口算，再观察每列中三道算式，说说有什么发现；比一比第一、第二列，说说有什么变化，为什么？（2）估算第一组：71÷8181÷2359÷6440÷9138÷7323÷4先独立估算，有困难的可以找老师帮忙，或把难题直接写到黑板上。集体交流，如果出现不同的方法，只要合理都予以肯定。第二组：用你喜欢的方法估一估。125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6学生练习后交流。2.解决问题（1）教科书第4题。学生读题后问：本题你准备用什么方法解决，可以用哪种计算？（口算、估算）指名板演，集体校对。（2）教科书第6题。学生独立填写空格后，交流各自的想法。小结：有关倍数关系的问题中，求一倍数的要用除法去计算。（3）第7题。有几种解决问题的方法？你会计算56÷4和64÷4吗？我们后面将学习他们。（4）挑战题：a第8题。B找规律填数481632（）24381279（）25112347（）,824123618（）三、课堂小结今天你又有什么收获？你现在是怎样看待除法口算、除法估算的？四、作业布置完成《课堂作业本》。三年级数学下册《口算除法》教案2教学目标：1、理解和掌握除数是两位数的口算除法;能比较熟练的估算、笔算除数是两位数的除法。2、在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。教学重点：为学生尽可能大的.探索空间，培养学生的探究能力。教学难点：计算时要“退位”。教具：图片教学过程：(一)复习准备(1)口算18÷6100÷5183÷335÷750÷5100÷4238÷7129÷3(2)简单说一说除数是一位数的口算方法。（二）导入新课1、出示信息窗1从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化耕作方式每小时耕地面积（平方米）人力6耕牛60手扶拖拉机96四轮拖拉机5402、观察，你从中发现什么，你能提出什么问题？学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？生：16×6=96，所以96÷6=169个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16。师：竖式计算（三人板演）集体订正。四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？怎么列式？540÷60=小组讨论。班上交流，教师。生：60×9=540，所以540÷60=9540÷6=90所在地540÷60=954个十除以6个十等于9。所以540÷60=9教师重点让学生多说第三种方法。同桌互说几次。四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？3、引导学生在理解提议的基础上，独立列出算是并思考算法，教师板书算式96÷6540÷6540÷604、这些算式你们都会算么？想一想，应该怎么计算？学生计算并说己的方法，对于不同的方法要给与肯定。如：9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36，36除以6得6，10加6得16有的学生可能用想竖式的方法5、出示小电脑问题：你会口算960÷6吗？学生口算，并说己是如何计算的。（三）自主练习1、自主练习第一题：口算学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？2、自主练习第三题：口算小组交流：买哪箱橙子更合算？（四）：今天我们复习了除数是一位数的口算除法，和我们以前学习的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我们自己提出的问题中，540÷60这个算式还没有解决，是我们下节课学习的内容。三年级数学下册《口算除法》教案3教学目标：1、理解和掌握除