三年级下册数学《口算除法》教案三年级下册数学《口算除法》教案15篇[优秀]作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的三年级下册数学《口算除法》教案，欢迎阅读与收藏。三年级下册数学《口算除法》教案1学习目标：1、掌握整十、整百、整千数除以一位数，商是整十、整百、整千数的除法的口算方法。2、会进行相关的'除法口算。3体会数学与实际生活的联系。学习重点与关键：重点：掌握除数是一位数的除法的口算方法。关键：理解除数是一位数的口算除法的算理。学习过程：一、自我检测1、口算4÷2=6÷2=8÷2=9÷3=2.60里面有（）个十。600里面有（）个百。8000里面有（）个千。二、探究与交流自学课本例1，完成下列题目。（学法指导：先独立完成，自己解决不了的再与同桌或小组内成员交流）1、独立思考：这一题为什么用除法解决？从哪儿看出来？2、同桌交流：口算60÷3=（）应怎样想？3、全班交流：有几种算法？分别是什么？4、比较这几种算法，你认为哪种方法更好？为什么？三、自我挑战1、比一比，看谁做的对400÷2=600÷2=90÷3=5000÷5=2、去年阳光小学三年级学生共植树400棵，去年植树的棵树是今年的4倍。今年共植树多少棵？3、今年阳光小学三（1）班学生共植树80棵，今年植树的棵树是去年的2倍。去年共植树多少棵？四、自我反思：这节课我们学习了，我会用_______________________________。五、反思：三年级下册数学《口算除法》教案2教学目标：1．巩固用一位数除的口算、估算的方法，提高计算能力，会用除法估算和口算解决生活中的简单实际问题。2能根据倍的意义，解决有关倍数关系的实际问题。3．在解决问题的`过程中获得成功的体验，树立学好数学的自信心。教学重点：巩固用一位数除的口算、估算方法。教学难点：正确合理地进行除法估算；正确解决有关倍数关系的实际问题。教学过程：一、谈话引入前两节课我们分别学习了除数是一位数除法的口算和估算，这节课我们专门来进行有关练习，来进一步巩固除法口算和估算的方法，另外还要用口算或估算的办法解决实际问题，看谁最有收获。二、组织练习1.专项练习（1）口算第一组：30÷3400÷29000÷360÷2800÷45000÷5学生先口算，再从各列中任选一个算式说说口算方法。第二组：16÷2=30÷5=21÷7=160÷2=300÷5=210÷7=1600÷2=3000÷5=2100÷7=第三组6÷2=8÷4=9÷3=72÷9=36÷6=32÷8=先口算，再观察每列中三道算式，说说有什么发现；比一比第一、第二列，说说有什么变化，为什么？（2）估算第一组：71÷8181÷2359÷6440÷9138÷7323÷4先独立估算，有困难的可以找老师帮忙，或把难题直接写到黑板上。集体交流，如果出现不同的方法，只要合理都予以肯定。第二组：用你喜欢的方法估一估。125÷2297÷4378÷5435÷7469÷8194÷6学生练习后交流。2.解决问题（1）教科书第4题。学生读题后问：本题你准备用什么方法解决，可以用哪种计算？（口算、估算）指名板演，集体校对。（2）教科书第6题。学生独立填写空格后，交流各自的想法。小结：有关倍数关系的问题中，求一倍数的要用除法去计算。（3）第7题。有几种解决问题的方法？你会计算56÷4和64÷4吗？我们后面将学习他们。（4）挑战题：a第8题。B找规律填数481632（）24381279（）25112347（）,824123618（）三、课堂小结今天你又有什么收获？你现在是怎样看待除法口算、除法估算的？四、作业布置完成《课堂作业本》。三年级下册数学《口算除法》教案3【教学内容】：人教版小学数学四年级上册第5单元第一课口算除法p78—79。【教材及学情分析】：这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法。这是学生已经学习除数是一位数的除法，同时学生也已经掌握了多位数乘一位数，三位数乘两位数的算理及算法的基础上学习的对于学生把整十或几百几十看成一位数或两位数进行口算，第三单元中积的变化规律为学生作了铺垫。同时掌握口算除法的方法，是进一步学习除数是两位数的除法一般笔算过程中试商的重要基础。教材的编排：例1出示情境图分气球，让学生探究解决问题的方法，80÷20=4得出方法多样化。延伸，对于被除数跟除数进行估算练习。例2进行拓展，让学生探究一百几十除以整十的算法。同时也对被除数和除数进行估算练习。总体来说，教材的特点主要是创设情境，让学生经历口算除法过程，得出方法多样化，最后优化方法。体现了学生自主学习，探索交流的学习方式。【教学目标】：在具体情境中，经历探索口算除法的过程，同时掌握正确口算除法的方法。能对被除数