小学一年级语文下册《要下雨了》教学设计小学一年级语文下册《要下雨了》教学设计（通用13篇）小学一年级语文下册《要下雨了》教学设计篇1教材简说：这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。倡导学生在生活中学习。教学目标：1、认识“坡、割”等12个生字。会写“吗、吧”等6个字。2、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学重点：识字、写字。教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学用具：挂图、小黑板、小鱼等头饰。教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢？（想）想当天气预报员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识呢？同学们拿出课前准备的气象谚语，分小组交流，教师指导。大家想不想再知道一些呢？（想）那么，今天我们就来学习第16课（教师板书课题，“要下雨了”）。二、朗读课文，感悟知识教师出示挂图。1、教师范读课文，学生注意听，边听边看图。谁能说一说这副图讲的是什么内容？（教师指名回答）2、分段朗读⑴指名朗读第一段画出“天气很闷”。师：谁能说一说“天气很闷”的意思？（学生回答）师：谁能表演一下“天气很闷”时，人的表情是怎样的？（教师指名表演）⑵分角色朗读第二、三自然段同学们画出“我正忙着捉虫子呢？”小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢！”“李老师正忙着改作业！”_________正________呢！①分开男女生读。②小组轮读。③集体读。在教师指导下完成最后一个空。⑶指名朗读四、五、六、七四个自然段大家想一想小白兔相信要下雨了吗？（学生说）谁能用“连忙”说一句话？（学生回答）男同学读八自然段，女同学读九自然段⑷小组说：“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”有什么不同？教师指导。⑸讨论完毕后学生回答。⑹学生自由读课文，读完后分小组讨论小白兔怎么知道要下雨了？学生回答。⑺分角色朗读课文，要求一边读一边体会每个角色的语气，注意从刚开始的充满疑问到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。⑻背诵课文可先看图背诵，再独立背诵。三、识字1、学生自由读课文自己勾画出本课生字，读一读，认一认。2、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的？3、小组内互相检查生字掌握情况？4、教师全班抽查。四、总结通过这节课的学习，你学到了哪些知识？懂得了哪些道理？（学生回答）第二课时一、导入新课（复习导入）分角色朗读课文，教师检查。二、学习新课（学习生字）1、教师小黑板出示本课要学习的生字。2、学生观察字型，结构，找出自己认为难写的字。3、教师指导书写。4、学生独立书写，教师教育学生保持正确的写字姿势。三、课本剧表演1人陈述课文，1人扮演小白兔，1人扮演小燕子，1人扮演小鱼儿，4人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰，表演课文内容。（可选两组同学）四、课后实践活动学做小小气象员可分别通过观察燕子，小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物，每次预报后作好记录，教师在学生活动后评出气象员。五、总结通过这节课的学习，我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习，长大争取能当一个优秀的天气预报员。小学一年级语文下册《要下雨了》教学设计篇2[教材版本]小学义务教育第一册33《要下雨了》[教材分析]《要下雨了》是义务教育六年制小学语文教科书第二册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。[教材目标]1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的意思，会用“奇怪”说话。3、培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。[教学重点、难点]1、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。[课时安排]第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课文第1节，学会部分生字、词，知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。第2课时：继续学会部分生字新词，知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还有哪些自然现象。第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。[教学准备]1、录音、投影、生字卡片。2、头饰：小白兔、小鱼儿。[教学过程]一、揭示课题，读题：1、板书课题“要下雨了”。比较读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文