一年级语文下册《要下雨了》教学设计一年级语文下册《要下雨了》教学设计4篇作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的一年级语文下册《要下雨了》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级语文下册《要下雨了》教学设计1教学目标一、日积月累（教学重点）（一）重点字词：腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响直呀边吗吧加1.应会读字：腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响2.识字方法（1）常规识字：加一加：加、腰、闷、呢、空、息、响、坡、边比一比：真-直、呢-呀-吗做一做：伸伸腰、搬东西换一换：把-吧吗-妈闷-问组词法：潮湿、消息、阴沉沉、（2）趣味识字：猜字谜：闷：心字进门闷得慌。吗：一口吃了一匹马。呢：一口喝干泥边的水。边：“力”要出远门。3.易读错字：闷（易读成四声）4.多音字：空5.应会写字：直呀边吗吧加（1）写正确：直：中间的三横写的均匀，最后一笔横写的长一些呀呢吧吗在书写时注意口字旁写在左上方，呀和呢的撇写的舒展。（2）写美观：①指导书写的字：腰②指导要点（按规律分类指导）：学生在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。临写时要做到一看二写三对照。写前看清范字；临写时要一气呵成；写完之后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所改进。（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；分角色朗读课文；能流畅地背诵第三、六、七自然段。二、理解运用：（一）了解词意1.需要重点了解的词语：阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起。2.了解词意的方法：可以通过做动作、找反义词、造句等方式。（二）重点问题：1.燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。2.学生课前预习中质疑提出的问题。（三）仿写句子（或造句）训练：会用“???正???呢”说话如：我正忙着捉虫子呢！正忙着！三、情感体验：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系，激发学生观察大自然的兴趣。教学重难点：1、认识“腰”“闷”等13个生字，会写6个字2.初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家”与下雨的关系。教学准备：一、教师：（一）制作多媒体教学课件。（二）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）制作生字卡片（二）收集描写天气的谚语一年级下册第14课《要下雨了》预习提纲学校：班级：姓名：一、字词初探（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3.识字方法腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响直呀边吗吧加常规识字：加一加：比一比：做一做：换一换：组词法：（2）趣味识字：4.易写错的字：（二）词语1.运用结合上下文、联系生活实际理解本课生词：阴沉沉、潮湿、连忙、闷得很、挎起，可以通过做动作、找反义词、造句等方式在小组内交流展示。2.请在课文中用不同的颜色分类标记。ABB:（黄色）ABAC:（绿色）二、文本细读1.读课文，用“”画出燕子、小鱼、小蚂蚁说的话。（不含提示语）2、（1）要下雨了，燕子____________。（2）要下雨了，小鱼____________。（3）要下雨了，蚂蚁____________。（4）要下雨了，天气____________。3、试着和小组内同学分角色朗读课文。4、学生质疑：你有哪些不明白的地方？三、拓展延伸1.背诵课文第3、6、7自然段。2.仿写句子（或造句）训练：会用“???正???呢”说话我正忙着捉虫子呢！正忙着！3.想想说说：（1）要下雨了，蛇____________。（2）要下雨了，蜻蜓____________。教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨导入联系生活，谈话揭题1.同学们，夏天的时候，下雨前天气会有怎样的变化?我们又有怎样的感觉呢?2.下雨前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习第14课《要下雨了》。预习提纲展示1.出示做得好的学生的名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。（课件展示）2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（一）朗读课文，达到正确流利。自我评价：家长评价：小组评价：1、每个小组的号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。2、全班评价。（我想表扬因为。我想鼓励因为。我想提醒一下，因为。）1.易读错字音2.多音字“空”“闷”：1.易读错字展示。注意的字音有：翘舌音：沉、伸、潮、湿语气词：呢、吧、吗让学生用三角形圈出翘舌音，再用不同的语气词造句，并读一读，注意语气。（提醒大家注音本课中最容易读错的字。）2.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准