“陌生化”视角下的语文阅读教学的中期报告陌生化是一种教育理论，强调通过使学生跳出熟悉的文化背景与生活经验，来摆脱已有的认知框架，从而让他们更好地领会新的文化和思维方式。这一理论被广泛应用于语言教学领域，可应用于语文阅读教学。在语文阅读教学中，陌生化视角主要表现为通过文本的选择和解析方式，来创造一个有益的阅读环境。具体来说，常用的教学方法有：1.选择具有“异乎寻常”特征的文本，如历史文献、科技报告、外国文学作品等。这样的文本往往不符合学生的经验和背景，会引起学生的好奇心和思考。2.引导学生使用“外部导读”，即根据文本的标题、作者、背景等外在信息，构建一个对文本主题和内容的假设。然后让学生在阅读文本时，不断检验假设的可行性。3.引导学生使用“内部导读”，即让学生注意文本中的语言特点和修辞手法，探究作者在文本中使用的隐喻和符号，进一步把握文本的意义。4.引导学生进行对话式阅读。学生将在组内一起讨论文本，分享他们的不同理解和推理过程，同时互相提供反思和反馈。这些教学策略可以促进学生从不同的角度来看待和掌握文本，有助于提高学生整体的阅读能力。在未来教学中，这些策略将得到更加广泛的应用，以提高学生的阅读能力和全面的文化素养。