“陌生化”视角下的语文阅读教学的开题报告一、选题背景及意义语文阅读是中小学语文教学重要的一部分，也是进行素质教育的重要途径之一。然而，目前中小学语文教学中存在着诸多问题，其一就是“陌生化”现象日益严重。这里的“陌生化”指的是学生对阅读材料缺乏了解和理解，无法理解其中的文化、历史背景和情感内涵，甚至会对文字产生排斥和厌恶情绪，这严重影响了学生在语文学科的学习和成绩。解决这一问题，需要从教育教学的角度出发，重新审视语文阅读教学的内容、教学方式等方面的问题，以更好地满足学生的需求和提高学生的核心素养。因此，本研究将采用“陌生化”视角，探讨如何开展有效的语文阅读教学，提高学生的阅读能力和阅读兴趣，更好地实现中小学语文养成教育的目标。二、论文主要内容1.分析“陌生化”现象的原因及表现2.探究有效的语文阅读教学方式和方法，比如“文本评价法”，“阅读前预测法”等3.从文化、历史、人文等方面深入挖掘阅读材料的内涵，使学生能够了解、喜爱和尊重这些文化遗产4.引导学生自主阅读，培养学生主动学习的能力三、研究方案和方法1.通过文献查阅、问卷调查等方法，了解目前语文阅读教学中“陌生化”现象的具体表现和原因。2.结合实际语文阅读课程，运用“文本评价法”、“阅读前预测法”等方法，提高学生对阅读材料的理解和兴趣。3.通过多渠道了解文化、历史、人文等方面的知识，引导学生对阅读材料有更深层次的理解和认识。4.采用课堂教学观察、作业考查等方法，检测学生阅读能力和阅读兴趣的提高情况。四、研究预期成果及实际应用1.分析“陌生化”现象的原因和表现，为针对性提出解决方案奠定基础，提升语文阅读整体素养。2.探究有效的语文阅读教学方式和方法，为语文教师规范化教学提供一定指引和参考。3.通过深入挖掘文化、历史、人文等方面的内容，加深学生对阅读材料的理解和认识，对提升学生文化修养综合素质有一定帮助。4.通过课堂教学观察、作业考察等方法，检测学生阅读能力和兴趣的提高情况，反馈实践研究成果。