“陌生化”视角下的语文阅读教学的任务书任务：以“陌生化”视角为主线，编写一份语文阅读教学任务书。任务要求：1.分析“陌生化”视角的含义和重要性，阐述在语文阅读教学中的作用。2.根据“陌生化”视角提出相应的教学目标，包括知识与技能方面的要求。3.选择适当的教学内容和教学方法，利用现代化教育技术辅助语文阅读教学。4.制定评价标准，对学生的语文阅读能力进行量化评估。任务书：一、陌生化视角的含义和重要性“陌生化”视角指的是通过一种新的、与我们平时感知不同的视角来观察和分析事物。在语文阅读教学中，“陌生化”视角尤为重要。因为，如果我们对文本过于熟悉，就很可能会形成一种思维定势，导致我们不能全面、客观地理解和分析文本。通过“陌生化”视角，我们可以把自己的预设观念和经验剥离出来，更加客观地认识和理解文本，提高我们的语文阅读水平，提升我们的文化素养。二、教学目标基于“陌生化”视角，我们需要在教学中培养学生的一系列知识和技能，这些知识和技能包括：1.知识方面：学生需要了解文本与作者的背景、文本的结构、语言技巧等。2.技能方面：学生需要能够通过阅读理解文本、通过分析理解文本、通过比较理解文本等。三、教学内容和教学方法1.教学内容（1）阅读策略：学生需要学习如何选择正确的阅读策略，如预读、推测、判断等；（2）文本类型：学生需要学习不同类型的文本，如新闻报道、小说、广告等；（3）语言技巧：学生需要学习各种文本中的技巧，如比喻、悬念、反转等。2.教学方法（1）多样化的阅读活动：如朗读、速读、小组讨论等；（2）个性化的阅读指导：根据学生的不同程度和需求，为他们提供个性化的指导和建议；（3）现代化的教育技术：如计算机软件、多媒体等，辅助教学。四、评价标准为了对学生的语文阅读能力进行量化评估，我们可以从以下几个方面制定评价标准：1.文本理解能力：通过对学生对不同文本的理解能力进行评估；2.文本分析能力：通过对学生分析不同文本的能力进行评估；3.写作能力：通过对学生根据所阅读的文本进行写作的能力进行评估；4.全面评价：评估学生在其他方面的语文能力，如阅读速度、语法和拼写等。以上评价标准旨在全面、公正地评价学生的语文综合能力，并鼓励学生全面提高自己的语文能力。五、总结语文阅读教学是培养学生语文能力的重要环节，通过运用“陌生化”视角，可以更好地增进学生对文本的理解和分析能力，全面提高语文能力。本任务书提供的教学目标、教学内容、教学方法和评价标准，将有助于指导教师进行有效的语文阅读教学，提高学生的语文水平。