《桥梁远景图》说课稿《桥梁远景图》说课稿【《桥梁远景图》说课稿】各位领导、老师，大家好。我说课的内容是XX课《桥梁远景图》，考虑不太成熟，仅供参考。一、说教材：1、教材分析：《桥梁远景图》是六年级下册第五单元中第一篇课文，拉开了整个文化单元的序幕，本文是一篇以科学精神进行大胆而合理的想象，对未来的桥梁做出形象描述的说明文。文章首先说明桥梁的基本结构，然后具体描绘“桥梁远景图”，想象新颖奇特，令人惊叹。本文可以分为两部分。第一部分作者以打比方的方式通俗介绍了桥的基本结构，又简明扼要地介绍了桥的基本类型，使读者对桥梁有了一个最基本的认识和了解。第二部分在过渡段承上启下之后，对未来桥梁的远景从八个角度展开幻想。2、教学重点：感受准确生动的说明语言;感受作者以科学为前提的大胆而合理的想象。3、教学难点：在阅读基础上对桥梁形成广泛而形象的认识，并进行合理、科学的想像。二、说目标：我觉得教学目标的设计一定要根据学生的实际情况从三个维度进行具体设计。以下设计供大家参考1、知识与能力：学会书写本课八个生字，会认本课三个生字。了解桥梁相关知识，体会说明语言的准确性及生动性，领悟作者科学而大胆的想象。培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。2、过程与方法：有感情朗读课文内容，感受本文既准确又富有文学色彩的语言特点。观察身边生活与通过网络、书籍自主收集、筛选信息，合作理解内容。3、情感态度与价值观：培养学生学会合作，勇于探究，主动积极。培养以科学的态度进行大胆想象的意识。培养学生热爱科学为科学献身的精神。三、说教法1、情境导入，故事或歌曲激趣：图片、课件导入，赵州大石桥的故事或歌曲《小放牛》进一步引发兴趣。(也可以引用“鹊桥”的故事等等)2、初读初思感知语言，精读深思培养情感，再读冥思引发思考。3、立足文本，借助媒体，拓展延伸。四、说设计，即对本课的'一点教学建议：本课教学设计主要有情境设计、问题设计、活动设计、作业设计等，今天跟大家主要交流一下：问题设计，学习活动设计和作业设计。对于本课，我认为在突破重难点上可以采用这种“问题设计法”(见课件)(一)具体的设计步骤(课件)1、关于“准备”的设计：课前资料的搜集阅读为课堂学习做准备，第一课时的充分阅读、理解字词、了解桥梁基本知识和激发对桥梁的感情，为第二课时理解“远景”、畅想“远景”做好准备。2、设计“主题问题”，在结合课件、资料学习文本的基础上对“主题问题”进行交流讨论，让学生在探究基本问题的基础上引发新问题。培养学生的想象能力和创新思维能力。(课件)附“主题问题”设计：(1)自读课文，说说将来造出来的桥有什么特点?(2)观察现代桥梁图片和文字，看看这些桥梁有哪些特点，结合课文说说茅以升先生的哪些“幻想”已经成为现实。(3)读课文，想一想：按作者的设想，“将来的桥梁”有哪些优点?你觉得将来的桥梁还能具有哪些优点，谈谈你的看法。(4)再次读课文及资料，看看你还会提出哪些问题，小组讨论整理出来，一起交流。(注:这些问题可以根据您的实际情况选用或者您自己设计更符合班机情况的问题。)3、做好依托，及时延展，使学生的自主拓展落到实处。两个方面：(1)在适当时机，补充作者个人的有关资料和“桥”的科普读物的资料。(2)在充分学习的基础上，引导学生进行有序、大胆、合理的想象。(课件)附延展问题设计(1)作者说“明天、后天的大桥，更是了不起。”你来说说，将来的桥怎样“更了不起”?(2)为在西二环与新华路交叉处建桥做个设想。试着为这座将来的桥梁绘制一幅“远景图”。四、理念的设计首先，我认为语文课应该重视范文语言的感悟、积累和内化。使学生成为“语言的富翁”。所以在这个环节中，我的设计理论思路是：在了解文本后，利用主题问题引导学生逐步深入文本，独自思考体会，共同交流探究，在合作、互动中培养学生朗读、分析、想象等多方面的语文素养，让学生既积累了语言，又学习了良好的学习方法。接着，在理解感知课文的基础上，引导学生自主提出问题，使学生从现有的知识经验“生长”出新的知识经验，我觉得这样，学生获得的知识才是活的，是具备实践作用的。其次，考虑到新课标强调的加强语文教材的开放性，加强与生活的联系，鼓励孩子的个性创意，于是就进一步设计了&