语文三年级上册部编版教案语文三年级上册部编版教案作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的语文三年级上册部编版教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文三年级上册部编版教案1教学目标：1、正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、、扁鹊、蔡桓公”等词语。2、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。体会不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法。教学重难点：1、联系上下文，结合重点词句，整体把握课文的主要内容。2、体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。教学过程：一、导入新课师：Hello，howareyoutoday？生：（自由回答）师：Iamfine，too、我很高兴今天我们班的同学们都健健康康，开开心心的在这里上学。老师有一个疑问想问问大家，假如你们生病了，你们会怎么做呢？师：今天我们要一起来学习一篇关于医生和病人之间的寓言故事，来看看故事里的病人生病的时候是怎么做的。课件呈现课题并板书：扁鹊治病师引入“扁鹊”一词的介绍以及扁鹊的真名秦越人的介绍。二、自读自悟，读悟文章主要内容师：现在就请同学们快速默读一下这篇课文，大概了解课文主要讲了一件什么事？（回顾上次课学习的课文中的生词，生齐读）师：谁来用自己的话说说课文讲了一件什么事？指名答。师生一起归纳文章主要内容。三、学习课文，感悟故事情节第一、二自然段的学习1、指名读2、联系我们的生活实际，思考从文中的“站了一会”“您皮肤上有点小病”能得到什么启发？（扁鹊医术高明）。师：作为医生，都有给病人记录病情的习惯，现在就让我们来扮演扁鹊，一起为蔡桓公记录病情。完成第一张扁鹊专用诊笺。第三自然段的学习1、指名读，齐读，师矫读2、完成第二张扁鹊专用诊笺。第四自然段的学习1、指名读，齐读，师矫读2、完成第三张扁鹊专用诊笺。讨论：扁鹊三番五次的劝说，可蔡桓公还是不听，由此可见，蔡桓公是个什么样的人？第五自然段的学习1、指名读，齐读，师矫读2、完成第四张扁鹊专用诊笺。师：一个劲儿劝蔡桓公治病的扁鹊，现在却掉头就跑，这是为什么呀？第六自然段的学习1、指名读，齐读，师矫读2、扁鹊为什么几天前就跑到秦国去了？四、回顾课文，领悟文章主旨1、回顾课文，梳理情节病在皮肤热水敷烫病在皮肉扎针病在肠胃服汤药病在骨髓无药可救师：认真观察蔡桓公病情的发展，你有什么发现？（病情越来越严重，治病的方法越来越困难）2、思考：该寓言是要告诉我们一个什么道理？在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本为患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执已见等道理。3、成语：“讳疾忌医”与“讳疾忌医”的学习。讳疾忌医[解释]讳：忌讳。疾：疾病。原指隐瞒疾病，不愿医治。比喻怕人批评而掩饰自的缺点和错误。防微杜渐[解释]防：提防，防止；微：事物的苗头；杜：杜绝，堵塞；渐：事物的起始、发展。比喻在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。五、小组交流，拓展想象如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来。语文三年级上册部编版教案2设计说明：本文介绍了海滨小城的美丽景色，抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。在教学设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。同时，引导学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章“总—分”的构段方式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。课前准备：教师准备：制作多媒体课件。学生准备：结合预学案预习课文；观察校园中最美的一处景物。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。2.板书课题，齐读课题。3.看到课题，你想知道什么？预设：海滨小城指的是哪座城市？海滨小城在哪里？那里的风光怎么样？4.过渡：现在，就让我们带着这些问题一起走进课文。设计意图：问题式导入，激发学生的阅读兴趣，培养学生的质疑能力。二、初读课文，检查自学效果1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标好自然段序号。2.自由读一读本课的生字，如果还有不认识的字查字典解决。3.同桌合作学习生字，说一说自己记住了哪些字，哪些生字比较难记。利用字卡互相考一考。4.课件出示带有生字的词语，请同学当小老师领读。海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了5.抽读生字卡片，开火车轮读。滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除强调：“睬、载”是平舌音，“载”在文中读四声