20×20第一课诗两首基础练习一、你是一个专注的倾听者吗？（仔细听材料，朗读三遍，完成答题。）1.分析语言尤其要注意什么？2.什么是意象？3.评价写作技巧要注意哪些方面？4.把握作品思想内容要从哪两方面入手？5.用一句话概括材料的内容，不超过15字。6.材料中说“唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，格调高亢，情绪激荡”，请写出一首这样的唐诗，并注明作者。7.材料中针对意象举例，“月“在许多诗人笔下都是思乡的标志，多传达离愁别恨、寂寞思归之情。请再举一例，说明某种意象在诗歌中常表达的情感。二、你也能做一个真诚的朗诵者。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。诗歌，就是要在反复的吟诵中入文、入情，在音韵的抑扬顿挫中与作者产生情感共鸣。请你在理解这两首诗歌感情基调的基础上，尽量调动内心情感的积淀，朗诵诗歌。提示：《我爱这土地》缓慢，悲愤，激昂，沉郁，坚定。《乡愁》深沉，徐缓，低回，哀婉，如怨如诉。用“/”给下列句子画出停顿；用“•”标出重音；用“J”或“K”分别标出上扬语调或下降语调。例如：1.这永远汹涌着/我们的悲愤的河流K2.然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面3.为什么我的眼里常含泪水？4.因为我对这土地爱得深沉5.乡愁是一方矮矮的坟墓6.我在外头母亲在里头三、写好字，写准字。有些同学，能够很流利地背诵诗歌，但是提起笔就犯了难----总是有几个字词跟笔尖过不去，老写错。为此，请你认真读课文，注意那些易错的字词，然后关上课本，在横线上填入相应的词语，再打开课本用心订正。《我爱这土地》：假如我是一只鸟，我也应该用的歌唱：这被暴风雨所着的土地，这永远着我们的的河流，这无地吹刮着的的风，和那来自林间的无比的黎明……――然后我死了，连羽毛也在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得……《乡愁》：……乡愁是小小的邮票……乡愁是浅浅的海峡四、知人论世。要准确把握思想内容，就要了解作家的生平、思想、创作风格，这是“知人”；了解作品写作的社会状况，这是“论世”，在知人论世的基础上，关于作品蕴含的一些深层情感，也就能够迎刃而解了。请你通过各种渠道，查阅相关资料，了解艾青和《我爱这土地》的写作背景，了解余光中和《乡愁》，尽可能的全面一些。1.艾青和《我爱这土地》：2.余光中和《乡愁》：五、整体感知。1.一首优秀的诗歌，往往会集中抒发人类的某种美好情感，表达某种观点，《我爱这土地》抒发了；《乡愁》咏叹了。2.《我爱这土地》升华主题的句子是哪几句？3.有人说，《乡愁》两次写到对母亲的思念，显得有些重复，使全诗不简洁，所以第三节可以删去，你怎么看这个问题？六、解读意象。抒情是诗歌的写作目的，抒情的方式很多，其共同点就是借助特定的形象表达特定的情感，所以，想要准确把握诗歌的情感，首先就要准确地解读诗歌中的意象。例如王家新的诗歌《在山的那一边》，其中的“山”与“海”的形象就不单单指自然界的高山、大海，在此之外还象征了生活中的重重困难挫折，美妙奇幻的人生理想。解读课文中两首诗歌的意象，完成下列练习。《我爱这土地》1.诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？2.“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这都是我所歌唱的对象，作者为分别加了哪些修饰语？根据这些修饰语，请你概括诗人所要歌颂的是什么？3.诗歌中的“鸟”是一个什么样的形象？《乡愁》4.诗歌把浓浓的乡愁寄托在了哪些具体的形象上？5.诗歌中的几个形象的顺序可不可以前后调换？为什么？6.请注意诗歌中的这些词语：“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”，看来作者的乡愁也不见得就很深嘛，不然，为什么不用“大大的”、“宽宽的”、“高高的”、“深深的”，你怎么看这个问题呢？实践与探究一、品读诗歌之美。诗歌是文字的精灵，其中的美妙怎可忽略？我们可以从它的音韵、节奏、用词、形象、构思等等方面品读。请用“《……》美在……。”这个句式写话。例如：《我爱这土地》美在“连羽毛也腐烂在土地里面”写出了鸟儿奉献一切的决心。好！该你来了！《》美在。《》美在。《》美在。《》美在。《》美在。《》美在。二、分析诗歌结构。优秀的诗歌一定会有一个内在节奏，节奏就会表现为诗歌的整体结构，解读诗歌的结构也是读诗的一个有效方法。1.《我爱这土地》只分两节，两节之间是什么关系？2.《乡愁》的四节看上去很整齐，第四节的开头为什么要多出一个“而“字？这四节是并列关系吗？3.阅读下面这首看似前言不搭后语的“颠倒诗“，相信你读完最后一句，就能感慨诗歌表达了。认真刷脸，仔细洗牙，走上台灯，打开房间，走进了门关掉楼梯，脱去被窝，爬进衣服，闭眼睡觉。因为爸爸刚才答应我：周末绝不加班，也不出差，看我和小狗在院子里赛跑。比较《我爱这土地》与这首“颠倒诗”的结构方式，分析归纳两诗结构的相同点，并请你给