《词语的表达作用》学案年级：九年级课型：记叙文复习课主备人：审核人：新课程目标：（小四楷体）体味推敲重要词语的意义及作用。考点目标：理解重要词语在具体语言环境中的的意义和作用。xx学习过程学法能力透视目标，纲张目举（四号宋体加粗）所谓“重要词语”，是指在文章结构、主题、人物形象等方面有着重要意义的词语。①理解这些词语除了要思考上面的几个因素还要结合语境理解它的象征意义或特殊含义或比喻意义或言外之意或暗示的信息等。②从词性上看大多是动词、形容词、副词、比喻词、神态词、重复词等。③出题形式一般有：“词语”在文段中有什么作用？或“词语”在结构和内容上有什么作用？或“词语”用的好不好，为什么？或结合上下文分析其妙处。或谈谈“词语”的表达效果。思路方法（背下来）：先判断句子属于哪类描写，看是写人还是景（物），若写人可能暗含人物的神态、情感、感受、精神品质、心理活动等，若写景（物）可能暗含其情态、性状、特点和人物对它的态度、情感等信息。再考虑词性（修饰词还是中心词）、修辞和描写方法。最后结合语境、主题理解它的意义（象征意义或特殊含义或比喻意义或言外之意或暗示的信息）。思考时多问几个为什么！回答了答案可能就出来了。格式设计：传神（生动）地写出了……或突出（强调、暗示、表现、表达、讽刺）了……〈表达作用（表达效果）=作用词语（强调、暗示等）+词语意义〉重温经典，扎根课内《背影》：说说下句加点词语的表达效果。“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”分析：①这个句子是写人物的，属于动作描写。②“攀和缩”都是动词，“努力”形容词③这些给我们什么信息了呢？既然是人物描写，那一定和人物形象有关，顺着这个思路往下想，“攀和缩”、“努力”都显示出父亲动作艰难，如此艰难还要去，这不正体现出父亲的伟大——爱。答案：强调父亲动作艰难，表现父爱。《春》说说下句加点词语的表达效果。“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”分析：①这是一个写春雨的句子。（写景）②使用了比喻修辞，加点词均是喻体词。③因此要考虑生动性。答案：运用比喻修辞，生动形象的写出细雨的轻柔密的特点。三、再现中考，举一反三1、2009年河北省中考语文试题第22题：请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。(3分)我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。分析：这是写两个人物的句子，一是“我”一是“母亲”，因此要思考人物形象中的要素（情感、感受等）。“贪婪”是副词形容“啃”，要考虑其内容和透露的隐含情感。“心满一足”形容母亲的内心感受，是什么呢？因满足而喜悦。再用公式将这些信息整合成一句话。答案：“贪婪”、“啃”生动形象地写出了“我”吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜悦。2、2010年河北省中考语文试题第21题：结合具体语境，理解下列句子中加着重号词语的含义。（4分）⑴起初1号床的女人不肯收，我谎称车小，再跑一趟还不够油钱，那女人才讪讪地接受了。⑵他抬头，见是我，尴尬地笑了笑：“买得太多了……”分析：根据题干要求，这道题直接答出含义即可，不用答表达效果。这两句都是描写人物的句子，“讪讪、尴尬”都是修饰动词的副词，要考虑暗含的信息，思考为什么“讪讪”和“尴尬”？答案：（1）女人因接受别人的施舍而感到不好意思。（2）“络腮胡子”助人的秘密被发现后表情很不自然。四、夯实目标，提升能力1、2010年四川南充中考语文试题10题：下列句中加点词语对表现贝基拉有何作用?(2分)三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手。分析：这是描写人物的句子，加点词对人物形象起了一定的作用。“三十二岁”说明年龄大，但仍然出现在赛场上说明勇敢。“不仅”则强调了其困难。答案：“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。2、2010年山东烟台中考语文试题第20题：品味、赏析下面的句子。(5分)轻浮的柳絮，精制的扬花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。（从词语运用的角度说说加点词语的表达作用)分析：这是描写事物的句子，“轻浮”修饰柳絮的形容词，“滥造”是修饰榆钱的形容词，考虑为什么用“轻浮”和“滥造”？这样修饰写出什么特征？回答了，答案也就出来了！答案：“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状；“滥造”突出了榆钱数量之多(评分：2分。每词1分)3、自我归纳，反思升华：目标考题解题思路和答题步骤技巧归纳：答题思路：①看句子类型②看词性③结