孔雀东南飞学习目标1.了解“乐府”及“乐府诗”。2.掌握文中的通假字，偏义副词,古今义词和“相”等词在不同语境的用法。3.学习本诗的铺陈、比、兴手法。4.把握诗歌的主要情节和人物形象5.情感态度和价值观：理解刘兰芝和焦仲卿爱情悲剧的根源与意义，进一步认识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残。第一课时预习检测1、《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是的一首诗，是古代代表作之一，它选自南朝陈代徐陵编的，原题为。2、“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“”。其中属于汉代的就叫“”。3、《孔雀东南飞》与北朝的《》并称“”。也把《孔雀东南飞》和《》、《》并称“乐府三绝”。乐府诗的发展艺术特色：1、叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的人物和比较完整的情节。2、能调动各种艺术手法来写人物。如个性化的对话、人物行动和细节的描写。3、形式多样（多五言、杂言）4、诗风：以现实主义为主兼有浪漫主义色彩。地位:1、与《诗经》《楚辞》鼎足而立2、承前启后同学们朗读“小序”，说说“小序”告诉了我们什么内容？“小序”讲的内容起到什么作用？其中的哪两个字起到集中体现故事冲突的作用？第一部分（1—6）段第一部分分为几个层次，概况每个层次的内容诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊。”起什么作用？第一部分中显示了哪些矛盾冲突？合作探究兰芝为何不等对方开口便自请谴归？作业第二课时运用一连串的夸张性的铺陈排比，（就是“赋”的手法），旨在描写她的美貌，也表现了她的从容镇定，兰芝用自己的美，向丈夫表达了自己对他的爱，向婆婆表示了她的无辜和坚强。昔作女儿时，生小出野里。本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。通过对话来刻画人物是本诗的一大特点，试从文中找出能体现兰芝性格特点的语言并加以分析。面对一个如此聪明、勤劳、善良、美丽的儿媳，婆婆为什么不能容她？