教材内容9古诗两首总课时2设计者陆群第1课时第2稿教学要求1．借助汉语拼音读通顺《夜书所见》。2．正确、流利、有感情地读《夜书所见》，体会诗中的真情实感，能背诵。重点难点正确、流利、有感情地读《夜书所见》，体会诗中的真情实感，能背诵。教学媒体挂图教学过程：一、交流资料，了解背景1．学生交流课前所查阅的资料。2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？板书课题，理解“书”的意思。3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。二、自主学习，初步感知1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。4．小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。5．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？2．小组交流，组内成员互相补充。（要发散学生的思维）3．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？5．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、趣味活动，检测背诵1．我说你读。方法：（1）老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。（2）老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。（3）老师说某句诗的前句，学生接诗的后面一句。2．情境背诗方法：学生自由把诗背给最要好的同学听。五、识字写字1．出示要写的字：促、深2．让学生观察范字，交流识字写字经验。六、拓展活动你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。推荐相关的古诗：《泊船瓜洲》（宋·安石）、《秋思》（唐张籍）作业设计：1、抄写生字、词语。2、抄写古诗《夜书所见》