人教版四年级上册第六组《给予是快乐的》教学设计（2012-2013学年度第一学期）铜仁市第八小学谭俊教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。3、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的精神。教学重难点：感受小男孩的美好心灵，激发学生助人为乐，无私奉献的精神。教具准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、轻松导入，引发情感1.谈话导入师：同学们，今天和这么多老师一起上课，高兴吗？师：谁能给“高兴”换个意思相近的词？（如：快乐）这节课让我们随着作者去感受一份特殊的快乐“给予是快乐的”请同学们随着老师的书写一起读读课题。（板书：给予是快乐的）2.齐读课题指名说说“给予”是什么意思？（付出）二、初读课文，整体感知师：为什么说“给予是快乐的”，现在让我们打开课本第24课，请同学们自由读读这篇课文，，一起到文中去体会一下。1、提出阅读要求：（1）用自己喜欢的方式认真读课文，带拼音的字词多读几遍。（2）思考：课文讲了一件什么事？2、检查初读情况：师：同学们读得很认真，很投入，看来是被故事深深吸引了。课文讲了一件什么事？请同学们根据屏幕上的提示简单概括课文的主要内容。课件1出示：全文讲述了在（）前夜，（）偶然结识了一个生活贫困的（），在短暂的相处中，（）的言行感动了（）的心灵，使他深深体会到（）。三、研读，对话感悟1、男孩的言行为什么让保罗感动，请同学们用最快的速度再次默读课文，勾画出文中描写男孩与保罗的对话。（1）提出要求：请用横线画出男孩说的话，用波浪线画出保罗说的话，画出以后同桌互相读一读。（2）默读课文。2、交流默读体会。（1）归纳文中人物。（相机板书）（2）课文的开始告诉我们保罗的哥哥为保罗做了什么?如：保罗的哥哥在圣诞节前送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。（板书：送车）师：收到这么贵重的礼物，保罗一定很高兴，看见保罗收到这么贵重的礼物，你们羡慕吗？（羡慕）文中的男孩是不是和你们一样？那文中的男孩和保罗究竟说了什么？你们找到了吗？在哪些自然段（2—10）（3）用不同的形式读保罗和男孩的对话。（4）在他们的对话中，小男孩说了这样一句话。课件2出示：“哇，我希望。”如果是你，你会希望什么？（学生交流）师：是呀！保罗以为小男孩也希望有这样一个哥哥。小男孩是这样想的吗？（不是）他是怎么想的，让我们一起把小男孩未说完的话说出来吧！课件3出示：男孩惊叹地说：“哇，我希望_________________________”（自己也能当这样的哥哥）（5）他希望当怎样的哥哥？（像保罗的哥哥，送新车给弟弟）现在，你来当当男孩，对同桌读读这句话。（6）听了男孩说的话，你觉得他是一个怎样的人？（只求奉献，不求索取）你们感动吗？保罗和你们一样，既吃惊又感动。他又是怎么做的？（7）男孩又是怎样做的？（指名回答）过渡：男孩坐在保罗的车上说了什么？保罗又是怎么想的？（指名回答）（8）你觉得保罗的想法正确吗？为什么？3、现在让我们一起来看看文中的这幅插图，小男孩与小弟弟正在开心的交谈着，他们在说些什么，提示学生画出文中男孩对弟弟说的话。（男女生交换读）（1）小男孩想要送给弟弟什么？（一辆新车）（2）小男孩想送给弟弟的仅仅是一辆新车而已吗？（不是）那还有什么？（学生交流）4、此时的保罗是怎么做的？（指名回答）（板书：坐车）课件4出示：他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。（1）指名读。（2）想想这个夜晚他们是怎么过的？为什么难忘？（生自由说）7、学习最后一个自然段。（1）学生齐读。（1）思考：保罗为什么感受到“给予是令人快乐的”。（从这个故事中，保罗被小男孩只求奉献不求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。）四、作业拓展1、在生活中，你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？课件5出示：我也曾因为_____________，而感到快乐！2、课堂小结同学们，给予是快乐的，给，永远比拿愉快。请大家自由读读阅读链接中的故事，读完后写写自己的感受。板书：24给予是快乐的感受小男孩保罗的哥哥送车保罗坐车想送车弟弟