五年级语文教案——?水?【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。2．通过课文具体的语段，感受水，成了村子里最珍贵的东西。感悟作者具体生动的描述。3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。【教学时数】二课时第一课时一、研究文章中心，初知珍贵。1、板书课题。提问：见到水这样的题目，通常我们认为它会写些什么而这篇课文又是写水的什么2、浏览课文，交流：本文写人们珍惜水而表现了水的珍贵。二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段三、精读课文，体会水的珍贵。1．学习第一段。〔1〕珍惜是什么意思画出第一段中写水珍贵〔或者是说水缺乏〕的句子。〔2〕交流、逐句引导理解。①我们一个村子的人......才可以挑上一担回家。②水，成了村子里最珍贵的东西。③你是怎么理解请我喝酒不如请我喝水这句话的。〔3〕再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。2．学习第二段。〔1〕默读该段，找出写水，成了村子里最珍贵的东西的句子。哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。〔2〕相互交流所选择的句子，说说理由。着重理解：①家家户户都建有水窖......很长一段时间使用。②只有在下雨日子里......洗上一回澡。③在雨中奔跑踊跃......吃来自天空的水。〔你读出了孩子们洗澡时怎样的心情假设你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦为什么会这样呢〕〔4〕学习先是......然后......、只有......才......的用法。〔5〕朗读体会。四、小结。第二课时一、学习第三自然段。1、自读课文，你从哪里地方感受到这儿的苦2、交流。重点研究：母亲用一把大锁锁住了水窖......翻开的那一刻的到来。①齐读这句子。②说说自己的理解。二、学习第四、五自然段。1、默读，思考：这两个自然段写的什么事2、用▲标出第四自然段中妈妈的动作。从这些动作中你体会到什么思考：如果你是四兄弟中的一员，此时此刻，你的心中是怎样的感受你从哪里感受到的你能读一读吗3、仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么三、学习第六自然段。1、轻轻读课文，想一想：这是我至今为止唯一听到的将lsquo;渴rsquo;说成是lsquo;饿rsquo;的话。是什么意思2、小组内说一说。再集体交流。〔渴只是在一定程度上缺水，而饿表现出极度的缺水。〕四、指导学生有感情地朗读。五、总结、拓展延伸。1、给村里人带来了苦，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的乐。体会一下作者为什么要这样写。〔愈是写用雨水洗澡的痛快，愈反衬出平时不能洗澡的痛苦，愈是写一勺水洗一次淋浴的舒服，愈反衬出平时无水淋浴的难受。在这种乐中，饱含着因缺水带来的苦涩，这样更能深刻体会到水的珍贵。〕2、简介、交流有关世界和我国水资源的知识。3、说一说：你打算怎样珍惜水资源【作业设计】1、设计两条节约用水的宣传语。2、写一篇读后感，谈谈你学了本课的感受。3、有感情地朗读课文。【板书设计】26、水雨中洗澡痛快水最珍贵的东西一勺水洗澡舒服【教学后记】内容总结〔1〕五年级语文教案——?水?【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文〔2〕3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处〔3〕4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感〔4〕提问：见到水这样的题目，通常我们认为它会写些什么而这篇课文又是写水的什么2、浏览课文，交流：本文写人们珍惜水而表现了水的珍贵