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强化教学过程管理提高教育教学质量WWW.CIXIEDU.NET2009年2月5日9:37:00发布人:system教学工作是学校的中心工作,教育教学质量的高低直接关系到学校的生存与发展.只有建立和完善教学质量监控体系,加强对教学过程的管理,才能及时发现和解决问题,不断提高教育教学质量.教学过程管理涉及的面很广,内容很多,是一项复杂的系统工程.在这里我难以穷尽,也不可能面面俱到,就结合我校教学的实际,谈一谈通过强化教学过程管理,来提高教育教学质量的一些做法和体会.一,加强对教研组活动的管理是提高教育教学质量的可靠前提.我们通过构建组织,完善制度,奖励促进等措施,加强教研组建设,利用教研组这一阵地,通过教研活动这一载体,引领教师不断提升个人素质和整体水平.为了把教研组活动抓得实在一些,避免教研组活动只是走走过场.我校对教研组活动提出了具体的要求:一是固定活动时间:单周三为语,数教研组活动时间,双周二,四为其他学科教研组活动时间.二是明确活动内容:每周一由教研组长布置本周教研组活动内容,教师根据活动内容做好准备.每次活动确定一名中心发言人.中心发言人准备好发言稿及有关资料,同学科教师也根据活动内容做好发言准备,活动结束后把发言稿及有关资料交教研组存档.三是丰富活动形式:集中理论学习,了解教研动态;观看特级教师教学录像,进行讨论评析;开设教学研讨课,探讨教学中存在的问题;确定某一主题,组织教师进行教学沙龙研讨活动等等.四是严明活动要求:无论听什么课,只要参与听课的教师必须参加评课活动,并且要直言不讳地将自己听课的感受谈出来.五是每次教研活动都有考勤记载,有详尽的活动情况记录,有对教师参与活动表现的等级评价.二,加强对集体备课的管理是提高教育教学质量的坚实基础.备好课是上好课的基础,是提高教学质量的重要保证.为了加强备课管理,切实提高教学质量,我校大胆进行了集体备课改革,实施单元集体备课.每学期第一周,各备课组就拟定出了集体备课活动计划,再由学科教研组长具体负责集体备课活动的实施.并在各年级各学科开展集体备课时,分管教学的副校长,教导主任,教研组长中至少有一人参与活动,对备课活动的效果及时进行监控和评价.我校集体备课的基本程序是个人粗备--集体备课--个人细备--集体反思.个人粗备是每个学科教师研读即将施教的一个单元的教学内容,查阅资料,熟悉教学内容,并确定一名中心发言人;集体备课是同学科同年级教师在一起交流,主要由中心发言人介绍施教内容的教学设想,其他人提出建议或补充教学设想;个人细备是各学科教师结合本班学情,根据集体备课商议的教学设想撰写教案;集体反思则是一个单元的教学结束后,同学科同年级教师在一起交流本单元施教的经验和不足,提出改进意见.这样先分学期,分单元完成,逐步扩大到全部教材的内容,学校就有了自己开发的可共享,可持续利用的教学资源,供每位教师教学时参考.这样,不仅使教学的总体质量得到了保障,而且也可以大幅度地减轻教师的工作负担,达到低负高效的目的.三,加强对常规教学的管理是提高教育教学质量的有利保证.抓好常规教学的落实是提高教育质量的重要环节和基本途径.我校提出了在落实教学常规时要真正做到"备求实,讲求精,批求细,辅求活,考求严,评求导"的总体要求,并建立了一套教师常规教学工作量化考核办法,坚持一月一评,一月一结,并与每月绩效工资的发放,年终评先晋级,职称评定紧密挂钩.常规教学检查除了一月一次的由备课组长对教师备,教,批,辅,考评等情况进行检查并评出等级外,每月学校教导处还组织1到两次的抽查.抽查前,教导处通过学生对各年级各学科教学进度进行摸底,并与该学科的学期教学计划相对照;抽查时,由年级组长抽签,先抽年级,再抽学科,然后对被抽到教师的备,教,批,辅,考评情况进行详细的检查,凡是备课简单应付,上课敷衍塞责,辅导粗枝大叶,批改马虎草率的教师,常规教学检查直接定为三等,并限期改正.四,加强对课堂教学的管理是提高教育教学质量的关键所在.只有高效课堂,才能有高的质量.为了全力打造"高效课堂",切实提高课堂教学水平,我校狠抓了"五课"的落实.一是任务课.每周分管教学的副校长和教导主任深入课堂听课至少两节,教研组长至少1节,每月教师间相互听课至少两节.每次听课后,凡参加听课的教师必须参加评课活动.在评课时,讲课人与听课人互相交流,共同探讨,真诚地指出老师在这节课中的成功经验和不足教训,并提出改进的意见.二是骨干教师示范课.我校有宜昌市级,当阳市级骨干教师5名,涉及品德,语文,数学,科学四门学科.骨干教师每学期上一节示范课,并还要进行说课,为全体教师提供学习交流的平台.三是汇报课.凡外出学习教师返校后在一周内向教导处交一篇学习体会,并向同学科教师传达会议精神