语文a版六年级下册教案作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的语文a版六年级下册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。语文a版六年级下册教案1教学目标：1、认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。改写不但要理解原文内容，还要展开丰富想象。2、根据《揠苗助长》这则寓言的内容，体会作者地寓意。3、引导学生自然的把原文的理解渗透在文章的.字里行间之中，表达要真切恰当。教学重点：读懂例文及其提示部分，领悟如何进行寓言改写。教学难点：明确原文内容，展开丰富想象，形象改写。教学准备：复习改写的基本方法。课件教学流程：一、启发谈话，激发兴趣。1、同学们，改写是一种根据原文内容，改变表达方式的习作练习。改写，可以改体裁，如把诗歌改成记叙文：可以改人称，如把第一人称改成第三人称：可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。记得我们在四年级时曾经练习了把诗歌改成记叙文。通过那次练习，大家对改写有了一定的了解。那么，同学们还记得如何把诗歌改写成记叙文吗？2、指名回答（教师相机启发引导）3、设置悬念：那么，我们如何去把寓言故事改写成记叙文呢？我们来读一读范文《揠苗助长》就知道了。二、学习例文，明确写法。1、学习例文，领悟写法。2、四人小组交流讨论体会。3、指名汇报感受。4、齐读例文提示，明确写法。5、小结：由此看来，把寓言改写成记叙文的方法与把诗歌改写成记叙文的方法基本相同，都要注意两点：第一是把握原文内容第二是借助想象，生动描绘。三、弄清要求，构思习作。1、知名度这次习作的要求。2、齐读《揠苗助长》（1）想一想作者是怎样描述揠苗助长这一故事的。（2）如果你是禾苗，谈谈你的感受。（3）如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？（4）你想对庄稼人说什么？小结：认真阅读例文，领悟把寓言改写成记叙文的基本方法。加进想象和体验，生动地再现原文的情景，表达原文的感情。如何用第一人称来叙述《揠苗助长》呢？（5）同桌交流体会。（6）指名口述。小姐：我们在进行改写的时候，改写成的作文不能违背寓言的寓意。四、行笔成文，相机指导。五、推敲打磨，修改习作。语文a版六年级下册教案2教学目标1．指导学生抓住文中人物的神态、行动、语言，体会描写人物形象的语句，了解人物内心，体会人物的高尚品质。2.认识“滓、黎”8个生字。3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学预设（教学内容）教学方法与策略一、背景介绍，导入课题1.介绍《红岩》背景。2.师板书课题。师过渡：那么，这篇课文到底讲了一个什么故事呢？下面我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知。1.出示词语，理解词语。第一组：即将黎明玫瑰塞在被捕挺立囚车（1）自由读。（2）说一说易错字的读音。（3）指名读。第二组：阴丹士林布渣滓洞（1）指名读。（2）说一说对词语的理解。2.默读课文，概括内容。师过渡：孩子们，词语我们读好了，也理解了。请同学们默读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？3.再读课题，谈感受。（1）此时此刻再读课题时你的心情还和刚才一样吗？（2）找学生指名说。三、精读课文，理解江姐的不同表现1.作者描写了一个怎样的江姐？2.从哪些表现中让你感受到江姐的不同？3.师生交流。四、情感升华1.师范读。（江姐说完以后，就大步向牢门走去。她走到门口又停了下来，回头向室内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，墙上的破镜子……）2.江姐会说些什么呢？3.你会对他们说些什么呢？请拿起手中的笔写一写。五、总结课文，习得方法课文这对人物语言、动作、神态的描写，展现人物的'内心世界。这样的方法也是我们心作中常用的手段，我们也要学习这样的写人的方法。语文a版六年级下册教案3教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果断的优秀品质。2、抓住哈尔威船长的话语，品味在灾难面前每个人所应承担的责任。3、学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。教学重点：哈尔威船长在海难发生的危急关头，勇于决断、沉着指挥．舍己救人．忠于职守的崇高品质的理解及感悟。教学难点：含义深刻的议论性语句的理解。一．导入：1．听写：惊恐万状惊慌失措——一片混乱镇定自若巍然屹立——井然有序2．师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了，当海难发生时，乘客们惊恐万状、惊慌失措，而哈尔威船长镇定自若，巍然屹立，使一片混乱的场面转为井然有序的救援场面。二．读课文3----7自然段。还记得灾难来临时的那一刻吗？“沉沉的夜雾中冒出（一枚黑点），好似（一个幽灵），又仿佛（一座山蜂），只见一个阴森森的往前翘起的船头，穿破黑暗……”1．自读3——7自然段，说说从这段描写中你感受到了什么？（情况危急）2．你从哪些语句感受到的？3．交