六年级下册语文教案六年级人教版下册语文教案汇编15篇作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的六年级人教版下册语文教案，欢迎阅读与收藏。六年级人教版下册语文教案1【教学目标】1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。【教学重点】有感情地正确，流利地朗读课文，熟读成诵。【教学难点】理解文意。能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。【教学过程】一、导入新课上课伊始，教师给学生呈现课前准备的古语文言警句。★三人行，必有我师。★读书百遍，其义自见。★温故而知新。★学而时习之。教师请同学们自己读一读这些警句，再把学生自己理解的意思讲一讲。师：同学们，跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。？（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……）师：这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有５句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。二、读通课文，理解每句话的意思1、师范读课文（能有声有色背诵更好），也可读两遍。2、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。3、学生小声跟老师读两遍。4、学生自由练读，读通为止。5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。6、讨论交流。（只要能说出每句话的大致意思就行。）三、读熟课文，读懂故事1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。3、同桌互相说说故事的内容。4、“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生可根据自己的理解总结。）5、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。）四、练习背诵1、教师请学生自由朗读，不会的地方小组合作解决。2、之后教师通过开火车，接词等多种形式诵读课文。教师对学生出现的各种错误给予纠正，帮助学生正确掌握所学。3、请同学到台前来诵读，并对表现好的同学给予一定形式的奖励。五、课后扩展1、抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。2、分小组、分角色，演课本剧。3、搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等六年级人教版下册语文教案2教材分析当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。教学目标1．搜集整理自己小学阶段优秀的或喜欢的作文，在习作中感受自己的成长。2．在与爸爸妈妈的沟通中，感受自己的成长。3．整理自己的习作，自编或合编作文集。教学重点搜集整理自己小学阶段优秀的或喜欢的作文，在习作中感受自己的成长，并能有条理地将作文整理然后编辑成册。教学难点能有条理地将作文整理编辑成册。教学准备学生刚入学时的照片、课件预设过程教学过程一、在照片中搜寻自己成长的痕迹（一）师：同学们，你们还记得牵着爸爸妈妈的手第一次走进学校大门时的情景吗？还记得你们刚进一年级时那牙牙学语的样子吗？今天老师给大家带来了一张照片，你们瞧，他是我们班级的一位同学，猜猜他是谁？课件展示一位变化比较大的同学的照片。师：他是谁？为什么？（生交流自己的想法）（二）学生展示自己刚入学时的照片师：（揭示答案）是啊，当我们回家找到自己小时候的照片时，相信有些人不禁要感慨：啊，原来的我是这样的啊！下面谁来给大家展示一下自己小时候的照片？（生上台展示）师：照片中的你和现在发生了哪些变化？（引导其他同学一起观察交流）（三）揭示本节课的活动主题师：六年的时间过得真快，看着小时候的照片，我们猛然发现自己长高了、变漂亮了、变得越来越像个小大人了。今天我们就一起来探寻自己的成长足迹。师板书：金色足迹。二、在编辑作文集中感受自己成长的