最新曹刿论战导学案曹刿论战教学案例博客(5篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。曹刿论战导学案曹刿论战教学案例博客篇一一、学习目标：1.识记左传的文学常识，掌握文中重点实词、虚词的含义2.学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3．评析人物形象。4．了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当、忠君爱国的精神。二、写作背景：齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。公子小白出奔莒jǔ国，公子纠出奔鲁国。齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。公子小白抢先到达齐国夺得君位。公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。齐桓公当上国君后，以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。鲁国被迫出兵抵御，战于鲁国长勺。（本篇所记即这次在鲁地长勺展开的战事。）三、文学常识：左传又称春秋左氏传或左氏春秋，相传是春秋时期鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史春秋所编。记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。2.“春秋三传”：春秋左氏传春秋公羊传春秋谷梁传即左传公羊传谷梁传合称“春秋三传”。四、一、朗读课文，读准字音和节奏曹刿（）又何间焉（）小惠未徧（）牺牲玉帛（）公与之乘（）未孚（）下视其辙（）望其旗靡（）遂逐（）2.解释加点词语，翻译画线句子。十年春，齐师伐（）我。公将战（）。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（）焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”（）乃入见。问：“何以（）战？”公曰：“衣食所安（），弗敢专（）也，必以（）分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”（）公曰：“牺牲（）玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福（）也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”（）对曰：“忠（）之属也。可以一战（）。战则请从。”公与之乘。战于（）长勺。公将鼓之（）。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰（）之。刿曰：“未可。”下（）视其辙（），登轼（）而望之（），曰：“可矣。”遂（）逐（）齐师。既（）克（），公问其故（）。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（）彼竭我盈（），故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（）1.庄公作战的三个条件？曹刿认为哪一条是作战先决条件?这体现了他怎样的战略思想？条件:（1）.凭小恩小惠（衣食所安，弗敢专也，必以分人）（2）.凭神灵保佑（牺牲玉帛，弗敢加也，必以信）（3）.凭取信于民。（小大之狱，虽不能察，必以情）作战先决条件:曹刿否定了前两个条件（把战争寄托在近臣和神灵身上），而取信于民才是作战先决条件，曹刿对此加以肯定，认为这是做君主的对人民尽了本职的事，能得到人民的拥护，可以凭这个条件抵御齐国的侵略。也是曹刿的政治主张。2.曹刿分析取胜的原因有哪两条？鲁国获胜的原因有哪些？取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的“彼竭我盈”；一条是把握有利于追击的时机，即文中的“辙乱旗靡”。政治上取信于民，得到百姓的拥护，军事上善于分析敌情，把握战机。3.人物赏析：找出文中写曹刿或鲁庄公的句子，分析他们各是一个怎样的人呢？(用“从……中可以看出……”的句式说话)【交流点拨】课文集中体现了曹刿作为一名军事家的“远谋”。曹刿请见，表现了他的爱国热情；曹刿问战，表现了他的政治远见；曹刿参战，表现了他卓越的军事才能；曹刿论战，表现了他过人的谋略。【交流点拨】课文集中表现了鲁庄公作为国君见识的“鄙”。鲁庄公把战争的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神灵的保佑”上，说明他政治上无能；他急于求成，急于进攻，说明他军事上的无知。但他不是一个昏君，鲁庄公备战见曹刿，三问三答，实事求是，虚心听取意见；鲁庄公作战用曹刿，亲自参与打仗，表现了他礼贤下士，任人唯贤；鲁庄公战后问曹刿，不因胜而自喜，表现了他为求真知而不耻下问。2.解释课文的重点词语。（1）重点实词肉食者鄙：弗敢加也：必以信：小信未孚：神弗福也：公将鼓之：既克：望其旗靡：（2）通假字小惠未徧。（3）古今异义牺牲玉帛牺牲，古义：今义：小大之狱狱，古义：今义：必以情情，古义：今义：忠之属也忠，古义：今义：又何间焉间，古义：今义：可以一战可以，古义：今义：肉食者鄙鄙，古