口语交际（通用13篇）口语交际篇1本次交际活动的话题是《春天里的发现》。虽然话题跟一年级下册第一组口语交际《春天在哪里》相似，但本次交际的角度和表达的程度要求有很大不同。本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”，而且还要在说的基础上将自己的发现写下来，激发学生初次写话的兴趣，培养想象能力和思维的条理性，提高热爱大自然的审美情趣。本次口语交际练习可以和本组各课的“实践活动”结合进行，也可以与下面的“展示台”和“宽带网”结合起来进行，把搜集的资料和将要展示的作品作为口语交际的凭借，也可以把口语交际和写话的成果作为展示的内容。具体形式教师可根据班级实际情况自由选择。交际准备：1、课前布置学生搜集或整理以前有关春天的资料（文字、图片等）。2、将学生分成若干个小组。过程：1、播放歌曲《小鸟小鸟》，听后说说你都听到了什么？2、在春天里你又有什么新的发现呢？学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。要求：（1）可以从植物、动物、天气变化及人们的活动等方面入手。（2）发现要“新”，尽量与众不同。3、全班交流汇报“新发现”，引导学生按照一定的条理尽可能多的说出自己的新发现，或者专注于某一种事物，把它说具体。如对小草的发现可以从开始探出头来说到长出嫩绿的小尖叶，从“草色遥看近却无”说到绿草如茵的景象。鼓励学生大胆把自己的联想结合自己的发现说出来。4、全班交流，师生共同评议，评选“最具慧眼”奖。5、把自己的新发现整理一下写出来，教师适当提醒学生先想想写话的顺序再动笔。然后全班交流，师生共同分享写话的快乐。展示台本次活动主要展示和交流本组语文实践活动的成果。教师要根据教材中学习伙伴的提示，拓展交流和展示的形式，为学生搭建广阔的平台，让他们充分体验到成功的乐趣。1、结合本组语文实践活动的成果，根据学习伙伴的提示，教师引导学生用自己喜欢的方式展示学习成果。（搜集描写春天的词句，展示写有关春天内容的书法作品，还可以唱唱有关春天的歌曲，创编赞美春天的舞蹈，画一幅春天的图画……）2、小组内交流，大家互相分享学习的收获。3、班级交流展示，评选“最佳创意”奖和“最佳才艺”奖。宽带网这是本册语文园地新开辟的一个栏目，这个网名新颖有趣，富有时代气息，旨在拓展学生学习时空，培养和提高学生的语文素养。同时它也是本组学习的进一步拓展与延伸，主要引导学生从各种途径（包括亲自观察、利用图书、电脑网络等）搜集与学习内容相关的信息，调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。过程：1、把自己搜集的有关“市花”的资料在小组内进行交流。（除了教材所举的例子，教师还可以让学生自主交流其他城市的“市花”资料）2、学有余力的学生还可以交流某种“市花”的来历，或者交流“市树”的有关资料。3、根据学生交流的信息资料，师生共同评选最佳作品出一期墙报。口语交际篇2时间：目标1、通过说四季景色，训练学生能把看到的和感受到的东西表达出来。2、激发学生热爱大自然的思想感情重点流畅地表达难点说话清晰、流畅教具图片教程一、创设情境，描术话题出示四季景色特点的画面，说出是哪个季节的景色，是怎么看出来的，引出课题。二、生生互动，小组交流1、读懂书的要求，明确这节课的内容。2、在小组中说一说你最喜欢哪的季节景色，并说出喜欢的原因。3、小组这间互相倾听、外充、评议、师巡视指导。三、全班交流、评议每小组先代表，在班级中发言，师生评议。四、小结：总结学习情况五、作业：观察一处景物口语交际篇3时间：教学目标1、居搜集、准备故事、并能完整也讲出来2、在听故事中学到故事内容的熏陶和教育。重点能清楚完整地讲出各种语传说，民间故事。难点清楚完整地讲述故事。教具相关图片教程一、创设情境：谈话引发本次口语交际话题，二、汇报交流1、个人展示，指名给大家讲故事。2、小组竞技，小组商讨，推出代表进行讲故事比赛，3、确定评价标准，要认真倾听、评价故事讲得完整40分，表达流利，清楚30分，讲述生动，有感情30分4、让学生说说从故事中明白了什么。三、小组总结学习情况四、作业把听到的故事讲给大家听口语交际篇4针对一年级小朋友好动及好玩的性格，我认为口语交际的教学在游戏中更容易体现与发挥。这节课就利用游戏来进行一堂口语交际的教学。花十分钟的时间带领小朋友做游戏，让他们玩好，尽兴。然后引入口语交际的教学。小朋友们，你们做了老鹰捉小鸡、贴鼻子、溜手绢，你们感觉怎样？“好玩”、“有意思”……，老师顺水推舟：我们今天来进行“有趣的游戏”口语交际课，看谁说得好！孩子们此时已按耐不住高兴的举止，此时，老