第页人教版高一语文上册《再别康桥》教学设计【教学目的】1、理解作者的思想感情。2、了解“意象”在诗中的作用。3、了解诗歌的一些表现手法。【教学重点难点】1、意象的含义、作用。2、作者的思想感情。【教学方法】讲解与背诵相结合，辅以电教手腕。【课时安排】1课时。【教学步骤】一、经过自我介绍的方式导入新课徐志摩(1896～1931)，浙江海宁人，新月派的代表人物，作品有《志摩的诗》《猛虎集》《云游集》等。1918年赴美国留学;1920年赴英国留学，读博士;1928年秋重到英国，写下此诗;1931年因飞机失事去世。徐志摩的诗具有音乐美、绘画美、建筑美。三、充分熟习教学材料，获得感性认识1、先生浏览课文，解决生字生词。2、指定先生朗读课文，检查自读情况：正音正字，投影：河畔(pàn)青荇(xìng)长蒿(gāo)漫溯(sù)笙箫(xiāo)载：zǎi(一年半载)zài(载歌载舞装载登载)斑斓(澜、阑)3、教师范读。4、先生齐读。四、解释“意象”诗歌离不开“意象”，那么甚么叫“意象”呢?(以粉笔、板擦等为例)。意象=物+情(写入作品中的物与情的结合而构成意境)1、作品中的“物”都是带有作者的思想感情的。“一切景语皆情语。”(清·王国维)2、我们鉴赏诗歌，就可以从诗中的“景”、“物”动手，去分析作者的思想感情，进而揣摩作者的写作意图，即“旨”。物→情→旨。五、分析作品的思想感情及写作方法1、轻轻的(走)(来)(招手)：不想惊动别人，更不想惊动这里的美景。忧虑。2、“西天的云彩”换成“东方的朝阳”如何?傍晚合适表达依依惜别之情，正如“秋”“雨”中写离别能泻染出这特定的意境一样，同时作者是别西(方)而东去，因而别“西天的云彩”精确。3、(金)柳→新娘→荡漾：爱好这美景。(比喻)“柳”不是普通的意象，古代的离别诗中经常出现“柳”这一意象，因“柳”与“留”谐音，来表达惜别之情。可见，“柳”为意象，具有深沉的文明意味。举例：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经》)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)杨柳岸，晓风残月。(柳永《雨霖铃》)4、青荇→招摇，做水草：感情深化，不想走了。留恋。(拟人)5、清泉→虹→梦：再深化，回答了为甚么“留恋”这个成绩，景美，更重要的是这里曾有本人的梦想。6、因而：寻梦，引发美好的回忆。撇开美景，沉浸在美好的回忆当中。(沉醉)7、沉默──回到理想(别离)，获得了短暂的沉醉以后，不得不面对理想。伤感。8、照顾开头，“不带走一片云彩”，飘逸、潇洒。小结：1、这首诗每大节的感情不同且具有一个美丽的圆形结构：美景(意象)轻轻的(忧虑)回忆(想象)悄悄的(潇洒)理想(伤感)2、徐志摩的艺术风格：投影：字句清新，韵律和谐，比喻别致，想象丰富，意境优美，心机飘逸，富于变化，整饬华美，具有鲜明的个性。六、先生反复朗读、仔细领会七、知识迁移投影：沙扬娜拉──赠日本女郎徐志摩最是那一低头的温顺，(仔细的观察，捉住最有代表的一瞬。)像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，(别致而精确的比喻。)道一声保重，道一声保重，(直抒胸臆。)那一声保重里有蜜甜的忧虑──(复杂的情感。)沙扬娜拉!(照顾标题，没法分别，保重，保重。)注：括号内容为评说。八、作业有表情地朗读，以致背诵这首诗。科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。失眠不仅会影响人的情绪，甚至能影响人的免疫系统，更重要的是，失眠往往是身体潜在某种疾病的外在表现形式之一。那么，作为青少年的我们，该如何提高学习效率，留出更多的时间来保障睡眠呢？首先，要明确当天晚上学习的目标。学习之前，一定要列个清单出来，这样更便于安排时间，不致于手忙脚乱。其次，减少学习时的干扰。学习之前不要上网、看电视、