幼儿园小班个案分析精品多篇[引言]幼儿园小班个案分析精品多篇为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。幼儿园小班个案分析篇一案例背景：一次午餐后，孩子们吃完饭坐在椅子上看着自己喜欢的图书。这时，我的耳边突然传来一声刺耳的“尖叫”，一时间其他孩子都放下手中的图书，和我一样循着声源望去。最后大家的目光全都集中在小开的身上。小开看到我的眼神立刻说：“是他叫的。”一边手指着小宇一边对我说。小宇愣住了，不过他也马上回答说：“是他叫的，我没叫。”接下来，大家也就知道了他俩的互相推诿。所以我果断地叫住小开：“小开，你到老师这里来。”小开听我这么一叫，慢步走到我身边。立刻就说：“我叫了一点，我叫了一点。”“小宇尖叫了吗？”我严肃地问他。“没有，我叫了一点。”“你觉得尖叫好吗？小朋友都在看书，你觉得自己做得对吗？”“不对，我就叫了一点。”“小朋友在看书，看书的时候要保持安静。你这样尖叫会打扰小朋友看书的，所以你以后要安静地看书，如果要说话，也是和小朋友轻声地说话，不能尖叫了，知道了吗？”我耐心地开导他。“知道了。”小开回答的声音很响亮，很干脆！但这响亮中似乎带了点不服气。分析：小开一连串地回答我的问题总是说“我就叫了一点。”显然他是意识到自己刚才的行为确实发生了。但是他觉得影响不大。其实小开不知道哪怕他一点点的尖叫就已经影响到小朋友看书了。他是在用声音破坏别人看书的环境。这是小开对自己的行为还没真正认识到有何不妥之处。所以才这么理直气壮地回答我。后来我跟他父母沟通后了解到小开没上幼儿园之前，一直是由妈妈带着，妈妈对小开宠爱有加，但也有严厉的时候。可是小开已经养成了随心所欲的习惯，在家里想怎样就怎样，妈妈有时虽然也听到小开尖叫，但都是一会的事情，没有太在意，也没有告诉小开这样叫有什么不好或者告诉小开打扰邻居休息了等，小开既然认识不到自己的做法有什么不对的地方，所以他才会在公众场合尖叫一下，以示自己的毫无拘束、自由自在。措施：以小开刚才这么一叫，我-§就跟他说：“你看XX看书多安静，他们都是在认真地看书，轻声地和旁边小朋友说话，有大声叫的吗？”小开摇摇头。“如果让你作为看书的小朋友，听到一个小朋友这样尖叫，你会有什么反应呢？是不是也觉得这个声音不好听？”小开还是点头回应我。那你会怎么做呢？小开断断续续地说：“我叫他不要叫了。”“对呀，看书就要在安静的环境下才能看好书，如果有杂音出现，那就不能往下看了。”我利用榜样示范和换位思考的方式耐心地开导小开，让小开明白看书时应该遵守的规则。同时，我也会利用空余时间和小开的爸爸妈妈交流在幼儿园小开发出“尖叫”的情况。在家里如果有这样的情况，应立即纠正他不应该这样，一是会把喉咙会喊得不舒服，二是容易影响别人的休息。让小开能意识到自己的行为是不对的，如果小开不接受，那就也让他当一回“别人”，只有体验到别人的难受了，他才会知道这样尖叫是不好的。老师和家长一起携手慢慢教育小开，相信小开会改正的。幼儿园小班个案分析篇二案例背景子涯是幼儿园小班的新生。由于妈妈工作繁忙无法照顾的原因，子涯基本上白天都跟着外婆，过分的溺爱、依恋，造成子涯独特的性格。案例描述：哎，子涯小朋友又没有睡着，怎么办呢”？这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园，子涯表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他原因，他就嚎啕大哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，他总是马上安然无恙微笑了。我总会提醒他好多次，试图让他能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是（可能就是孩子的想法）：他不想睡就不要勉强他睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想也许可以照着家长的意思试试，于是，今天我走到子涯小朋友的身边，对她说：“宝贝，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗？”他兴奋的告诉我：“可以，老师你真好。”他送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了他微笑。以后的几天，子涯小朋友都会主动的告诉我：“老师，我不会影响其他小朋友的。”案例分析：俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”，所谓“打盹儿”，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很显然，午睡对于我们班上的这位宝贝来说是“不来电”的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现子涯存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产